小学生课外阅读情况调查报告(低年级)

武进区运村实验学校    周爱英

[内容提要]学校教育是有局限性、阶段性的，而课外阅读利于“终身学习”。这是课程改革的精神体现。为深入了解我校学生课外阅读人数、阅读内容、阅读兴趣、阅读方式，为开辟我校的小学生课外阅读环境，加强课外阅读指导提供一手信息资料参考，有针对性地做了一调查。

[关键词]课外阅读  调查报告

一、调查目的：

新课标对语文教师的阅读教学提出了更高的要求，即“把每一个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书成为生活中的指路明灯。”兴趣是最好的老师，我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培养学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯。课内阅读教学教给了学生阅读的方法，课外阅读拓宽了学生的知识面。课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。让学生博览群书，创新阅读，是当前和今后的一种学习趋势。

二、调查方法

为了具体而真实地掌握小学低年级学生课外阅读的有关情况，我们采用问卷调查的方法，对我校1～2年级部分学生进行抽查，共发放调查问卷157份，收回问卷157份，有效问卷152份。

本次调查旨在几个方面：1、学生课外阅读兴趣。2、课外阅读书类。3、课外阅读方式及习惯。4、课外阅读量。5、图书的来源。6、课外阅读环境。7、课外阅读收获。

三、调查情况

以下是调查统计结果：

你喜欢阅读吗？

结果显示，87％的学生喜欢读课外书，而还有少数的学生缺少进行课外阅读的兴趣。13%低年级基础较差的学生在阅读中感到吃力时，无形中就体会不到阅读所带来的快乐，从而不喜欢甚至厌恶阅读。

你每天课外阅读的时间为多久？

你喜欢读什么样的书？

你觉得读课外书有哪些益处？

你认为读书对学习有帮助吗？

结果显示，低年级学生的阅读率比较高，但阅读兴趣仍然是配有插图的书，少数学生喜欢全是文字或全是图画的书籍。大部分学生觉得读书对学习很有帮助，仍有8％的同学阅读书籍只是觉得好玩。

你的老师每天都布置读课外书吗？

你读的书是从哪儿来的？

你的爸爸妈妈在家读书的时间是多少？

结果显示，多数学生课外阅读得到老师和家长的支持，多数家长能在家阅读，给孩子做学习榜样。

你们班有图书角吗？

你希望学校安排课外阅读的时间吗？

你们班有没有经常开展读书交流活动？

结果显示，各班都配有图书角，大多数学生希望学校安排课外阅读的时间。由此可见，图书角的利用率较高。

你读课外书遇到不认识的字或不懂的问题怎么办？

你朗读不同的文章能否读出不同的感情？

你阅读时能否注意积累一些词语、句段？

你阅读时能否经常猜出文章中生词的意思？

由此可见，大部分同已经掌握了阅读的方法，具备了一定的阅读能力，但是还有少数同学没有掌握阅读方法，阅读能力较弱，需要老师进行指导。

五、存在问题及对策

（一）存在问题

通过统计分析，发现如下：

1、绝大多数学生喜欢课外阅读，但多数学生课外阅读的时间较少；

2、绝大多数学生喜欢以文字为主，配一些图画的书；

3、学生课余时间阅读随意性较大，班级开展的读书交流活动较少，部分家庭缺乏读书氛围，

4、学校开展的读书实践活动仍需进一步落实、完善，建议设立奖励机制，扎实检查，使每一项活动落实到每一个班级、每个学生。

5.学生良好的阅读习惯有待培养，合理的阅读方法有待指导，阅读能力还有待持续培养、进一步提高。

（二）对策及改进措施

针对以上情况，如何开展课外阅读，改善阅读现状，提高学生的阅读兴趣以及能力呢？教育心理学认为，要使学生自觉地、有目的地、专注地进行课外阅读，首先要激发学生的阅读兴趣，其次要适时施教，由于低年级学生年龄小，注意力不够集中，许多孩子都只具有“三分钟热度”。要使孩子们保持对课外阅读的兴趣，这需要一个长期坚持的过程。改进措施如下：

1、营造读书氛围、培养阅读兴趣。通过开展读书实践活动，如 “亲子阅读”、认读成语、讲故事比赛等成果展示活动，来营造读书氛围、培养阅读兴趣。同时利用家长会宣讲课外阅读的必要性、重要性。这样，校内引导、校外延伸，让浓浓书香萦绕校园、勃勃兴趣油然而生。

2、扎实开展各种类型的读书活动。针对问卷调查反映出来的学生阅读随意性大、班级及个体存在差异的问题，我们可以开展一些生动活泼、行之有效的读书活动：读书小报交流会、课本剧表演、朗诵比赛以及主题式探索性读书活动。一些高年级的读书活动竞赛，也可以邀请低年级学生参加旁听，高年级学生起到了“榜样”作用。让年级间、班级间、个体间互动起来，也可建立“课外阅读联谊会”，这样一定会激发学生的阅读兴趣，缩小差距。

3、完善“落实”机制。从很多学校开展课外阅读活动经验表明，建立、完善“落实”机制是多么重要。本校也将推行以下落实机制。一是时间落实。学校安排的阅读课要落实，保证每周的课外阅读指导课专时专用，不能挪为他用；对学生自由阅读的时间要落实，减少机械性抄写作业量，增加阅读时间。二是指导落实。教师的指导，主要是引起学生的兴趣。阅读方法的指导也要多样化，从勾出好词佳句、摘抄、朗诵等多种角度进行指导。三是活动落实。活动的形式要丰富多样：故事会、表演会、读书成果展评等。让每一项活动都落到实处。四是检查落实。对学生课外阅读的进展要经常检查、督促、评价，对学生阅读的篇目、字数要经常统计，使学生养成习惯。并且及时表扬先进，扩大影响。