办学策略是从学校的现实形态中高度概括出来的，同时具有超前性的规划、发展导向，它指引着学校对内对外的各项教育教学活动以及交流活动。

解读：

德育先导——思想道德素质是素质教育的灵魂。苏联教育家霍姆林斯基说：“道德是照亮全面发展一切方面的光源。”思想道德品质对人的一切言行起着统帅和导向作用。因而，发展素质教育，必须优先突出抓好德育，强化学生的思想、道德、纪律和法制教育，激励学生立志为振兴中华而学习，进而全面提高学生的素质。

科研驱动——教科研是教师专业发展、学校内涵发展的强劲动力，也是教育教学质量提升的基础工程。随着学校加快由外延建设向内涵建设转轨，学校的一切工作，包括新课程改革、教育教学质量提升、学校管理、教师专业发展和特色建设等工作，越来越需要教科研的支撑，都要依赖于教科研生成的智慧。

质量立校——教学质量是学校发展的生命线，是立校之本。学校尊重差异，鼓励创新，张扬个性，重视培养学生的个性特长和提高学生的综合素质。真正做到了视质量为生命，以质量求发展。

文化育人——文化育人指通过统筹规划，提升学校的管理品质，确立新的思维方式、工作方式、学习方式和生活方式，以实现优质管理的目标。文化育人，是高品位、高境界的办学策略，通过文化引领、精神激励、气韵感染、情境熏陶等对人产生潜移默化的影响，使其一言一行都彰显出高素质“文化人”的人格的魅力，其具体行为表证为：对己的克制、对人的宽容、对事的尽力、对物的珍惜。