教学内容：苏教版五年级下册第21-22页内容。

教学目标：

1.认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。

2.体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。

3.乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。

教学重点：

掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。

教学难点：

根据标尺确定表示数据的点。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1.创设问题情境，出示两张统计表：跳绳踢毽是许多同学喜欢的体育运动。

聪聪上周1分钟跳绳个数统计表

明明上周1分钟跳绳个数统计表

问：仔细观察这两张统计表，你获得了哪些数学信息？（单独看聪聪、明明的周个数，你有什么发现？）

预设：                           应对：

（1）阐述具体的每天个数。        你们同意吗？

（2）明明跳得比聪聪多。          你是怎么看出来的？

（3）聪聪稳步上升，聪聪不太稳定。  请具体说说你的想法？你们听懂没？（平稳、有起伏）

2.引入新课：分析完这两张统计表，今天我们将继续学习统计方面的内容。出示课题《折线统计图》

二、自主探究，初识折线统计图

1.初识折线统计图

出示一张折线统计图：你觉得这副统计是表示哪位同学的？要说明理由。

学生对照学习单一，独立思考。

预设：         应对：

（1）学生不会。       请观察学习单一，再对照此图，想一想。

（2）认为是聪聪的。    你为什么这样认为？

谁能完整地说一说吗？(点：数量的多少；线：数量增减变化情况)

确实是聪聪一分钟跳绳个数统计图，你觉得这幅统计图还缺少什么吗？（完成数据、日期）

2.生活中的统计图

你在生活中见过这样的统计图吗？出示生活中的折线统计图。你对折线统计图有什么感知？（变化情况、高低起伏）

3.制作折线统计图

刚才我们已经认识了折线统计图，下面我们就要来制作一张折线统计图了。      明明上周1分钟跳绳个数统计表

请根据明明上周1分钟跳绳个数的统计表，制作一张折线统计图。

    学生独立完成，实物展台比较、介绍自己的制作过程。（127是怎样找到的点？从0开始有意见吗？）

4.小结画法

哪位同学小结一下折线统计图应该怎样画？（板书：描点、标数、连线）

    刚才两位同学说得非常好，有不对或遗漏的同学赶紧完善你的统计图。

5.回顾反思：折线统计图和原来的统计表相比有什么不同？（对照板书：点表示数量的多少，线来表示数据增减变化的情况）

三、巩固训练，将学习引向深刻

这样，我们学习了折线统计图并自己独立制作了一张折线图，下面我们学以致用。

1.出示中国体育代表团第23届至第30届奥运会获得金牌数统计图。

你获得了哪些信息？如何变化的？第25届到第26届怎么描述？第28届到第29届呢？第29届到第30届呢？（上升、持平、下降）（差距大：直线上升、飞快上升、大幅度上升、略微上升）

2.制作折线统计图。

这是一个病人的体温变化情况

你能利用这些信息制作折线统计图吗？学生独立完成。

你能说说你是怎么制作的？展示学生作业。介绍相关知识：40度以上就有生命危险了。修正一下统计图。

3.选择。

（1）观察下图，选择：哪一种情况比较合理？为什么？

    （2）结合学习生活情况，下面这幅图可以反映哪些情况，举例说一说。（先交流，再讨论）

四、全课总结，拓展延伸

1.请同学说说这节课有什么收获？

2.拓展各种不同的统计图。