利用平板电脑技术优化音乐课堂

           ——《梨园漫步》教学案例

常州市武进区运村初级中学    213175  许海霞

一、思考背景——为什么要利用平板电脑技术上研究性音乐课？

《新课标》指出倡导学生主动参与、乐于探索、勤于动手，培养学生获取新知识的能力。平板电脑可以展示出电子书籍所包含的图片、视频和音频。这些扩展性信息是传统印刷课本无法涵盖的，那些以往的电子书产品也没有这些功能。在学习有关音乐的知识时，不再只是“读”，你只要轻触屏幕就可以随时听到；而且，平板电脑也可以让学生标出重点内容、在文字旁边做笔记，并且能够直接用平板电脑查字典，几乎所有传统书籍——印刷的或是电子书产品——所拥有的特点，平板电脑都能实现。

研究性学习，作为新课程改革的一部分，也随之应运而生，这是一种全新的教学理念和教学模式：它强调学习者的主动探究和亲身体验以及基于真实任务的研究问题的解决，对于改变学生的学习方式和教师的教学方式，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的信息素养都具有十分重要的作用。随着平板电脑技术的发展及其在学校教学领域中的广泛应用，我认为新时代我们应该利用平板电脑上研究性音乐课。

如何在音乐教学中利用平板电脑技术开展有效的研究性音乐学习，如何应对网络中海量的信息资源？作为一名音乐教师，怎样才能努力达成平板电脑技术与课程资源的有机整合？与传统课堂教学相比，平板电脑教学的优势到底在哪里？教学中教师的任务是什么？学生能把信息内化为他们自己的知识吗？带着疑问笔者开始了平板电脑技术下的音乐研究性学习的首次体验。

二、实战演习——教师引领与学生活动齐行

（一）课题确定

在上《梨园漫步》这一课时，学生对我国的国粹京剧，和其他戏曲艺术都非常感兴趣。假如单凭几次的欣赏，和书上的简单介绍，学生很难领略我国戏曲艺术的博大精深，也很难达成教学目标。为了让学生饱餐一顿，我决定让学生利用平板电脑来主动探究学习。

（二）课前准备

（1）研究目的：了解我国的京剧艺术的特点

（2）研究方法：教师的资源库查询、文献法、平板网络查询。

（3）成果展示：发布到班级论坛上或其他地方，相互交流，资源共享。

研究方案确定以后，我和学生分别开始了课前的准备活动。首先要利用好白板，教师手里的平板内容随时能在白板上显示，切换自如。其次设置一个是专题学习网站的“任务”页面，令一个是 “过程与资源”页面。这个页面不仅有教师预先设计“资料库”，其中存入与本课欣赏相关的、大量的各种资料，让学生在平板上独立地操作相关环节。更重要的是我把这个页面与上课用到的网站链接起来，在通过教师平板和学生平板的联网，使教师可以轻松控制学生平板。然后我又在网易上申请了一个聊天室，并把这个聊天室和学校网站上这个班的论坛与前面设置的页面连接起来，等成果展示时交流资料用。对于学生，我要求他们自己去收集资料，将自己收集到的资料分类，供课堂上交流。       三、教学过程

三、回首反思——过程愉悦和探究成果共享

1、网络给学生更广阔的学习空间

在本案中学习《梨园漫步》这一课时，教师在教学过程中就主要起一个领路人的作用，具体的操作由学生完成。和平常上课不同的是，我这次的授课地点在微机室。我们在讨论“京剧”的知识时。学生在网络中查询，然后讨论。让我惊讶的是，学生通过网上查询和小组讨论相互补充后的知识，有的我都不知道。我们在讨论京剧的行当和四大艺术特征时，学生把京剧的行当生、旦、净、丑解说的很清楚。他们把各角色的人物特点，找到有代表性的唱段，把四大行当的每个角色声音特点分析的非常到位。令我非常佩服。在探讨京剧的四大特征时，学生模仿自己喜欢角色的唱、念、做、打，不仅让全班同学理解其含义，还生动的给同学们展示。我真的觉得这节课打开了学生的兴趣大门，提高了学生的自我学习和探究的能力。

【思考——（一） 信息社会的高度发展对教育的目标提出了更高的要求--教育必须培养面向信息化社会的创新人才。信息教育技术的介入，特别是因特网技术的发展，给学生研究性学习提供了信息的获取的广泛途径，并给学生学习信息的获取、处理方法，形成信息的获取，处理、创造、表现的能力提供了良好的学习条件。就音乐学科而言，网络将学生们带入了五彩缤纷的音乐世界。兴趣是学生学习的重要动力之一。在网络化教室运用网络进行教学，每个学生可以共享音乐创作软件，充分利用教师提供的资源，运用已学过的知识，充分发挥自己的想象力，进行音乐创作，在完成作业并体验到成功乐趣时获得最大的学习效果。这不仅使学生的才能和个性得以充分展示，而且使他们在了解音乐作品的整体结构时，能更深入地了解音乐作品的内部结构。教师通过监控学习过程分析学生的学习效果差异，能及时调整教学。网络的产生，造成了学习的变革，使得“终生学习”的概念成为可能。网络造成了一个以学习者为中心，以“学”为中心的崭新的学习环境，教师的角色得到了正确的定位——即学习引导者和组织者。

思考——（二） 1、网络环境下的音乐研究性学习能切实改变教师的教学行为。在网络学习中，教师不再是知识的“权威”，而是一个促进者和协助者。教师的作用：（1）是积极地旁观，即学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，积极地听，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。（2）给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用各种适当的方式，给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨；（3）是注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与他人友好相处，培养合作精神。2、网络环境下的音乐研究性学习也能切实改变学生的学习行为。在教师的启发引导下，学生主动参与教学过程，改变了过去的被动状态；学生不再局限于在书本上学习音乐了，而是从生活，从网络中去学习，树立了“身边处处有音乐” 的新理念；学生的学习形式丰富多彩。】

2、网络化计算机教室情景下音乐教学设计的特征

    音乐教育是以审美为核心的教育，在发展学生综合艺术能力特别是实践和创造能力方面的作用显著。传统教学中常用听、赏、动、演、创等方式来突出音乐艺术特点及其实践性、创造性。鉴于此，网络化计算机教室情境下的音乐教学设计的核心，应该以音乐教学的本质为基础，围绕着如何高效利用网络化的教学设备来加强音乐学习的实践性和创造性上做文章，使教学模式、教学内容充分发挥网络化教学互动性好、个体实践性强的特点。在教学目标设计中，培养学生的网络化学习和实践、探究能力显得极为重要。

3．探究性学习给学生更好的学习方式

在本案中笔者用了这样的基本流程：

提出问题→方案设计→信息获得→信息处理→成果展示和评价

（1）、提出问题 ：构建真实的问题情境，提出对学生有意义的问题。

（2）、方案设计 ：在确定研究学习课题之后，学生依据分组，各个课题小组合作，进行课题构思、目的、目标等，查询资料、调查访问，确定自己课题小组的具体研究内容，写出课题研究方案，教师对学生存在的问题和困难应当及时给予必要的指导 。
    （3）、信息获得及处理：在前面的几个准备环节之后，便进入了研究性学习的实质阶段，既开展学习活动。首先要向学生介绍常用的研究方法，常用的科学研究方法有观察法、实验法、文献法、调查法、咨询法等，以网络技术为主要手段，开展学习。其次，要求学生制定一个学生目标，学生就可以上述目标和方案进行自主研究学习。在获取所需的信息之后，要对已获取的信息进行整理、分析和综合。
    （4）、成果展示与评价：这是整个研究性学习活动的重要组成部分。通过交流研讨分享成果，。在交流、研讨的过程中，学生的认识水平会因此而得到提高。常见的研究性学习的成果交流方式有研究，论文、多媒体、表演、展览，成果可以同网页（校园网）展示，体现网络技术在研究性学习中的优越性。同学们在课堂表现非常积极，但他们并不是单一地去了解作品，关键是要把自己的看法、观点上网公布，并通过交互、监看、广播、发送等功能进行多机交互，合作探讨，取长补短。像这样的协作学习，使学生之间打破了空间的限制，使每位参与者的思维与智慧相互硬拼，集思广益，形成自己独特的观点，而不只限于音乐的表现要素。久而久之，学生自然以“主人”的地位进行学习、分析、创造，而不局限于效仿他人，从而达到了全面的、正确的、独特的观点。

【思考——（一）、研究性学习作为一门全新的课程，立足于改变学生的学习方式，强调一种主动探究式的学习，和现有的学科教学相比有很大的差异：①以“问题”为载体；注重调查。研究性学习以研究问题为目的，没有教材和大纲，这给老师和学生留下了更多的创造空间。②呈开放性态势，注重实践。从研究问题的提出，资料的获得，到研究结果的得出，都突破了原学科教学的封闭状态，学生走出教室，走出校门，走向社会。③由学生自己完成，注重能力培养。在老师的指导下，学生按自己的兴趣选择研究学习的内容，自由组合小组，制定实施计划，设计方案，直至完成学习任务。④强调学生的感受和体验，注重研究过程。可见研究性学习突出的是实践性、开放性、自主性和过程性。它的出现改变以往教师在教学中的地位和作用，教师不再只是知识的传授者，他将同时成为学习者、组织者、协作者、参与者、研究者、指导者、促进者。思考——（二）、研究性学习与接受性学习在教学观念、课程目标与内容、策略、手段、评价等方面都进行了重大改革和创新，充分体现了教学中本应该具有的诸如教学目标与结果、教学评价、学习方式等的不确定特征，因此处于一个相对灵活宽松的环境。研究性学习适宜于让学生获得从事科学研究的体验和技能；有利于研究性学习的认知、情感和技能目标的均衡达成；有利于全体学生主动参与研究性学习，开发每一位学生的创造潜能，提高教学效率；更突出了“以人为本”的新课程理念，学生的主体地位更为突出，有利于培养学生社会合作精神与人际交往能力。】

4、学校网络教学资源库的建设

网络教学是不是一台电脑几个软件一根网线就可以开展教学了呢？随着网络教学深入的开展，人们逐渐认识到网络教学主要是依靠无限的网络资源背景，利用网络资源或网络交互功能开展教学或交互教学。而现在的互联网资源虽说有着无限的广阔空间，但受学习设备及互联网连接正常等因素的影响，学校教学因教学时间的限制不可能花费大量的时间用于搜索、下载。为了加快信息获取的快捷性，使网络资源适合于教学，可以在校园网络的基础上建立音乐教学资源库。资源库的建成不仅对传统教学带来丰富多彩的教学服务资源，对于提高网络化教学的效率也起到了重要的作用。对于音乐教师来说，计算机网络技术的发展，信息化教学环境的完善，一方面为我们教师队伍的建设、教学的改革带来了机遇；另一方面，也为教学的要求、教师自身的素质带来了挑战。如何使音乐欣赏课在现代信息技术的环境下不断创新，不断取得新的飞跃，需要我不断的探索与实践。

参考文献：

1、《中国音乐教育》

2、汪佳敏《基于网络运用的研究性学习实践与探索》．

3、王天蓉  柳栋 《基于学习者视角的网络教育信息资源组织》．

教师 充分挖掘利用多种音乐元素来优化音乐课堂

初中音乐教学案例—音乐剧《猫》赏析

运村实验学校  许海霞

一、案例背景：
  这是一节校音乐公开课。随着市场经济的发展，各种事物都出现了它的多面性。大家所听的音乐也不单一是中国的民族音乐了，各种外国的优秀音乐作品，外国的流行音乐，比较时尚的说唱音乐，纯娱乐的通俗音等，都大量地出现在我们音乐生活中。如何引导学生接受和了解优秀音乐作品，是十分值得关注的。

二、主题：

新制定的《音乐课程标准》认为音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。在音乐课程中，欣赏这一教学领域被视为培养学生音乐审美能力的有效途径。因为音乐欣赏课具有最直接、最具体的审美教育价值。“它以一定的音乐为审美对象，以参与欣赏活动的人为审美主体，形成一种特殊的审美观，通过这种音响的聆听，实现对音乐美的感受和鉴赏。

戏剧是一门综合艺术，与音乐有着密切的关系。以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。在课堂教学内容的选材上，选取了一些最具有代表性、富有时代特点，又具有艺术感染力的歌曲，如：《回忆》、《白毛女》等。在感受、体验、理解音乐剧的基础上，采用讨论的方式，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，才能使学生体验美感、丰富情感、促进想象力的发展。

三、案例教学设计：

【设计理念】音乐欣赏课教学应按照中学生身心发展特点和审美认识规律，从学生的兴趣和发展出发，增强学生参与音乐、感受音乐的能力。结合当今时代特点，以素质教育和主题教育理论为指导，以审美教育为核心，发挥学生自主学习、主动探索、互相合作的能力，并通过接触更多新鲜多样的艺术表现形式和音乐风格，掌握当今音乐流行趋势，使学生走进音乐,体味不同时期音乐作品。

【教学目标】
通过对音乐剧欣赏，学生能够认识音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术。培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成健康向上的审美观和价值观。

【教学重点】

本课以《猫》为载体，通过戏剧元素、舞蹈元素、音乐元素、舞美元素四方面让学生走近音乐剧 ,体验音乐剧音乐的特点。

【教学难点】

    积极主动的探究音乐剧中各种元素所起的作用。

【教学策略】
1、通过听、辨、看来诱导学生积极参与教学活动。 
2、运用直观现代化多媒体教学，优化了教学效果。

教学方法 欣赏法 讲授法 讨论法

【教学准备】
1、 网络环境下的多媒体教学系统、CAI课件。 
2、 音乐剧《猫》DVD光碟、《如果·爱》VCD光碟、《音乐之声》DVD光碟、《白毛女》舞剧视频。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、           提问式导入

师: 下面播放两剧目片段，请同学们判断播放的片段是属舞剧？歌剧？是音乐剧？(学生举手回答)

媒体播放《白毛女》片段 《如果·爱》片段

当学生说出歌剧的答案时，教师马上提出：你能说出判断为音乐剧的理由吗？（学生回答问题）

师: 音乐剧是综合性的审美舞台消费艺术.今天让我们一起步入这音乐剧的圣堂......

(在这个环节里,主要是想通过作品的片断欣赏,吸引学生的注意力,激发他们学习音乐剧的兴趣)

二、           音乐剧的基本知识

媒体播放音乐剧《猫》片段，看完音乐剧片段之后,回答这些问题：

1.    什么是音乐剧?

2.      音乐剧起源的时间和国家?

（师生互动，对学生的回答进行引导，共同欣赏《猫》等图片。）

看完音乐剧片段之后,回答这些问题：

问题1: 融合了各个艺术门类的特点，将音乐、舞蹈、话剧道白的特殊魅力紧密结合起来塑造人物形象，表达人物感情，从而表现一个完整的故事情节。

问题2:音乐剧诞生于上个世纪初的欧美大陆，其中，音乐源于地道的美国黑人的爵士音乐，舞蹈综合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆·科恩的《水上舞台》掀开了音乐剧时代到来，其中的插曲《老人河》在当时家喻户晓，流传全球。

课件展示：音乐剧四大名剧《猫》、《歌剧魅影》、《悲惨世界》、《西贡小姐》，及其他们的海报和剧照。

(学生通过观看音乐剧大部分能说出构成音乐剧的三大要素。这里设计的目的是培养学生的观察能力和概括能力)

三、           欣赏音乐剧《猫》

1.      作者简介:

安德鲁·洛依德·韦伯（Andrew Lloyd Webber） 英国著名音乐剧作曲家。1948年3月22日出生于英国伦敦一个皇家音乐学院的教授和钢琴教师之家， 就读于马格德林学院。韦伯经典音乐剧：《猫》、《艾薇塔》、《歌剧魅影》、 《巨星耶稣基督》

师:《猫》是当今世界音乐剧中最成功的作品.为何音乐剧《猫》如此震撼人心，所向披靡呢，今天就让我们一走进百老汇，领略猫的魅力。

2.    剧情介绍(戏剧元素)

《猫》的故事很简单：杰里科猫族每年都要举行一次聚会，众猫们会在这一年一度的盛大聚会上挑选一只猫升天，我们知道猫有九条命，升天以后可以再次获得新生。于是，形形色色的猫纷纷登场，尽情表现，用歌声和舞蹈来讲述自己的故事，希望能够被选中。最后，当年曾经光彩照人今日却无比邋遢的“魅力猫”以一曲《回忆》打动了所有在场的猫，成为可以升入天堂的猫。

（好的剧情能够作用于人的情感，引起共鸣、激动、联想、想像。通过介绍激发学生学习的兴奋点。故事是来源于生活，《猫》的世界就是一个浓缩的人类社会。《猫》的社会就是一个现代寓言。）

3.      音乐《猫》中的舞蹈元素

播放《猫》中的舞蹈视频。

      （学生讨论舞蹈在音乐剧中的作用）

《猫》中的舞蹈相当突出。为了传达剧情，编导们不惜用了大量的舞蹈场面来表现猫的不同特征和性格。这里既有轻松活泼的踢踏舞，又有凝重华丽的芭蕾舞，还有充满动感的爵士舞和现代舞，使全剧风格奔放，活力四射。

场景一：“介绍保姆猫”褓姆猫是猫中的保姆，她一般白天显得很懒散，整天睡，但一到晚上，她便非常繁忙，因为她要训练老鼠织毛衣，还要为蟑螂失业的问题而担忧，这不她带着她的一支蟑螂童子军来了……轻松活泼的踢踏舞体现了保姆猫风趣幽默的性格特征。她非常具有亲和力，她总是忙忙碌碌，为猫族做一些慈善公益性的事业。所以大家都非常喜欢她。

场景二：杰利克舞会，场面宏大、激情澎湃，摇滚猫带领猫儿们所跳的现代舞，动感十足，也突出了的他狂野的个性。

(通过《猫》视频展示,同学们对音乐剧中舞蹈的表现有更直观的感受。与此同时对舞蹈表现的人物进行介绍,舞蹈使人物具有可视的、生动感人的艺术形象。)

4．音乐剧《猫》中的音乐元素

与舞蹈一样《猫》的音乐非常动人。全剧近三个小时，共由二十三首乐曲组成。除了配合不同舞蹈场面的舞曲之外，前后四次出现的主题曲《回忆》更是一首百听不厌的金曲。它传遍了全世界，成为当代的经典歌曲。

师: 同样的旋律，演唱者的身份发生的变化、调式调性的转换，力度的对比给我们带来了不同的感受？

(欣赏过后,学生讨论回答问题,表述自己欣赏后的感受。)

播放《回忆》两个视频

回忆（1）这首歌曲感觉唱完了吗？歌声表达的是他什么样的心情？（有意犹未尽之感，音乐表达了孤独、无助、凄凉的情绪。）

你想一个人在她最有魅力、最辉煌的时候，背叛了自己亲人，而当她年老色衰，以这样一副丑陋的外貌再次回到家族中，这两者之间反差有多大。尤其是在大家沉浸欢聚的兴奋中，她的突然出现，打破了当时暖融融的氛围，猫儿们会以怎样的态度来对待她，我们的女主人公内心肯定非常复杂，孤独、无助与凄凉。

领袖猫同情地向她伸出手，但她没有看见，暗然地离开了。

回忆（2）领袖猫告诉猫儿们，幸福的含义不仅仅是现在，也包括过去那些不能遗忘的事情，月光下，杰里可猫族中最年幼的小猫杰米玛唱起了《回忆》，猫儿们都流露出感动的表情，悲天悯人，宽大为怀。（音乐情绪是和睦、温馨、幸福的。）由其最后全体猫儿们起立的一刹那，表达了猫儿们对幸福生活的向往，对美好未来的憧憬与企盼，盼望幸福的降临。

（歌曲：《Memory 回忆》）

（说明：《回忆》在剧中出现了四次，因演唱者不同或是演唱时的心境不同，使得每次聆听的感受也是不同的。学生讨论回答问题，表述自己欣赏后的感受。体会音乐在烘托人物形象上的作用。）

5. 舞台美术

据介绍，在百老汇的音乐剧中，绝大多数制作都是不惜投入巨资运用声、光、电等各种现代技术手段，创造出梦幻般的舞台面貌，具有强烈的视听冲击力。

首先在《猫》剧中最突出的一点就是人物的化装，全剧共有36只猫，为了表现猫的不同地位和性格特征，他们的化妆也是形态各异，五花八门，各具特色，形象逼真。

课件展示：其中一些猫化妆前后对比

舞台效果，在前面的舞蹈和音乐片断中已经感觉到了舞台效果在剧情的表达及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》这一段，舞台效果更是达到了登峰造极的地步。纯洁的白猫维多利亚首先对魅力猫表示同情，杰里可猫们终于原谅了她，接纳她回到族中。领袖猫选择魅力猫是今年获得重生的猫，猫儿们欢送她登上了通往九重天之路！

播放《通往九重天》视频

(观看《通往就重天》片断,学生深深的被导演创造出梦幻般的舞台效果折服。小小的舞蹈居然能隐藏如此多的“秘密”。)

6．欣赏改编成电影的音乐剧

播放《音乐之声》、《红磨坊》视频

（体会音乐剧之所以风靡世界，是因为它以音乐来述说故事，满足视听上的享受，魅力四射的舞蹈，配合着眩目的舞台效果。很容易得到大部分人的认同和喜爱。）

四、课堂小结

以《猫》为代表的现代派音乐剧，与歌剧、舞剧比起来，它在音乐与舞蹈的创作中使用了大量的流行音乐的元素，并将观赏性放在首位。 使表演更加通俗化、大众化、现代化。这大概就是音乐剧能在众多舞台艺术中异军突起，广受观众欢迎的一个主要原因。通过今天的介绍希望同学们喜欢音乐剧，为音乐剧而疯狂。

四、           评析

这节课主要内容是欣赏音乐剧。采用的教学方法，有利于学生感受、体验、理解、掌握音乐剧的特点。如：在教学中欣赏两次《回忆》，引导学生体验不同演唱者不同心情下，同样的旋律和歌词，所传达出来的感受是不相同的。这就完全改变了传统的以知识传授、技能训练为主的教学模式。在这节课的开始部分，观看《白毛女》芭蕾舞剧和《如果·爱》音乐剧的片断，探讨什么他们的区别，在课中也有大量的视频片断，这些辅助性的做法，其意义不仅在于增加学习的兴趣，还在于加深学生对音乐剧的体验和理解，并扩展与音乐相关的文化知识。初中生生活阅历不深，文化程度不高，对于一些作品无法理解。在本教案中选取大量地世界经典作品进行展示，使原来深奥的概念变得直观形象。不同作品的欣赏也丰富学生的音乐知识，提高学生的审美情趣。

不足之处，应该让学生分组在课后查找资料进行探究性学习，从理性的角度进一步了解音乐剧。接找让学生模仿或创作表演《猫》，在排练和演出的过程中能够获得较为具体的情感体验。把音乐剧的知识在运用到自己的创作时间中。学生们可以在积极的创作中获得了经验，提高了学习兴趣，也展示和发展表演才能及创造才能。