为了深入开展“打造课本百草园，开辟乡村新体验”项目的实践研究，引导教师有效整合乡村资源，切实提升学生核心素养。

运村实验学校于9月29日上午举办了项目实施研讨活动，特邀江苏语文整合教学研究所首席研究员宋惠平老师、常州市教师发展院研训员陆卫平主任、嘉泽中心小学龚莉娜校长、礼嘉中心小学戴晓燕副校长、厚余小学江伶副校长来参加活动。运村实验学校项目组老师、“乡村儿童学习方式转变组”项目负责人和第二批乡村项目建设学校、戴晓燕名师工作室的部分成员也一同参与了研讨，此次活动由我校董皓校长主持。

环节一：践行新教学，思与辨同行

语文教研组长唐敏波老师为大家展示了《植物妈妈有办法》现场教学。课堂通过让学生分享感兴趣的植物、填写旅行报告学习单、做做小诗人等学习活动，体验到了语文探究式学习的乐趣。学生在思辨的过程中，思维和表达能力都得到了明显的提升。

唐老师基于新课标的“思辨性阅读与表达”学习任务群设计教学，目标清晰，活动丰富，让孩子们感受到了大自然植物的奇妙之处，并能运用学到的语言来介绍身边植物的特点。课后，唐老师给我们讲解了她的设计思路，对于这堂课的教学也做了及时的反思和总结。

环节二：推进好项目，走进新阶段

我校董皓校长从研究问题、开展基础、阶段探索、阶段成果、后续展望等五个方面为大家带来了《课本百草园项目推进阶段汇报》，百草园项目有效结合教材，把课堂实景还给了学生，在百草园实验地学生不仅能够体验劳动，还能在浓浓的课堂乡土气息下不断发现美，感受美，学习美。

环节三：专家评课堂，引领新发展

厚余小学江伶副校长站在乡土资源的融合角度谈了看法，她提及我们的教学要贴合教学目标，要能融合有度。平时的教学需多关注教材与生活的链接，紧扣学生的关键能力和教学目标，开放有活力、具有特色的乡村课堂。

礼嘉中心小学戴晓燕副校长点评了唐老师的课，给我们指出了宝贵的意见。她从两个方面肯定了唐老师的课堂：一、这是基于新课标的有效实践。唐老师能把整单元的教学内容基于“思辨性阅读与表达”学习任务群展开教学，通过有效地阅读、观察、探究活动，让孩子们在课堂中提升了如质疑、表达、合作等综合素养，生长感极强。二、这是基于生活体验的大胆尝试。语文课程资源不仅仅是纸质和数字资源，地域文化、学生生活也是资源。唐老师能充分运用孩子们身边的资源，拉近了孩子与学习之间的距离，不仅学习了语文，还能潜移默化培养孩子热爱家乡、热爱生活的情感。

嘉泽中心小学龚莉娜校长表示行动是第一位的，没有行动就没有后面的一切。她提及在运实百草园项目中看到了学校为孩子搭建的合适途径，也看到了非常多的行动。她肯定运实在有效地整合乡村资源，努力地变革育人方式。她提出乡村教育就是要培养一些社会主义合格的建设者和接班人，就是要让学生拥有自能、自适、自创的能力。

常州市教师发展院研训员陆卫平主任肯定了董校长所带领的百草园项目，她肯定了项目实在有个性、实景课堂有特色、项目渗透课堂有路径，特别是让学生在学习劳动中发现美、创造美，将会变成一件很有价值的事。她更指出从项目介绍中真切感受到了运实人的情怀，校长心中有人，学生眼中有光，共同体学校将走得更实。最后，对学校项目的后续发展给予了宝贵建议。

本次活动的开展让与会老师对于整体单元教学设计有了更新的见解和思考，相信老师们会在百草园项目的基础上不断探索，开拓新课，有效激发学生的学习兴趣，提升学生的核心素养和综合能力。

（常州市武进区运村实验学校 撰稿：郑慧  摄制：徐辉  审核：校长室）