9月29日下午，我校接着上午的主题研讨活动，进一步开展了第二批振兴乡村教育共同体学校项目方案论证会。

江苏语文整合教学研究所首席研究员宋惠平老师，礼嘉中心小学戴晓燕副校长，漕桥幼儿园钱晓洁园长和拟申报第二批乡村项目建设学校负责人共同参与此次活动。活动由董皓校长主持，主要分为三个环节。

环节一：回顾过往，细数点滴收获

礼嘉中心小学戴晓燕副校长给各位老师介绍了本学期共同体学校课题研究活动计划，并与参会的老师们一同回顾了之前开展过的活动。课题开题论证会、叶圣陶教育思想读书分享会、新教学研讨会、“沃野•圣陶”乡村教育家培育研修营成立会……每一所共同体学校积极参与各种活动，有专家高位引领、有团队给力支持，凭着行动的力量，在振兴乡村、振兴乡村教育的路上不断前行。

环节二：文化依托，指明选题方向

漕桥幼儿园钱晓洁园长从项目背景，目标定位、内容提炼和创新思考等方面为老师们带来研究项目上的选题和思考。她提出了三新：新要求，新问题，新机遇，明确要有清晰的目标定位。她指出可以通过学习文献到寻访资源再来确立项目，强调要像叶圣陶老先生那样拥有教育情怀。在确立项目的过程中更要结合自己镇的乡土文化，能够指向文化传承，丰富课程内容，改进教学方式，提升师生素养，拓展学习空间等。在创新思考层面钱园长提出，项目要整合教学内容高质量实施国家课程，要改革学科育人转变教与学的方式，也要强化实践育人加强乡村社会生活实践，更要突出协同育人形成家校社协同发展合力。

环节三：耐心指导，引领项目定向

江苏语文整合教学研究所首席研究员宋惠平老师指出，本次活动让第二批拟申报学校共同参与项目学校轮值活动有三个目的，一是看轮值学校在学习新课标、践行新教学、聚焦新课堂、引领新发展这四个环节的操作流程，对项目学校每月轮值活动有一定的了解。二是明确江苏省前瞻性项目《基于乡村生活场景的育人方式变革——振兴乡村教育与教育振兴乡村的区域实践》学校的责任与义务。三是各校项目定向。各校要认真梳理本校与所在乡镇的资源与特色，形成学校的特色发展项目，为振兴乡村作出一份力量。最后，宋老师从三个方面肯定了上午的课堂教学，分别是学生的聆听与思考，学生的朗读与表达，学生的积极性与参与度。他更从以下七个方面为今后的语文单元整体教学作出了指导性意见：语文学习的真实情境、开放性的现实问题、语文学科实践的渗透、问题驱动的学习过程、综合学习的外显化、社会性学习活动的展示过程、问题解决的进阶式评价。

乡村要振兴，教育定先行。此次活动后，各位参会的学校项目负责人定会以项目为媒，牵手为纽带，共同推动乡村学校的高质量发展！

撰稿：郑慧  摄制：徐辉  审核：校长室