我们的互联网时代

                         武进区运村实验学校 汤丽亚

【教学目标】

1．了解网络词语的来源及分类，正确看待及运用网络词语

2．在活动中养成耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯。

3．在辩论，交流中锻炼学生的口语表达能力。

【教学过程】

一、导入设疑，激发兴趣

互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。

二、网络词语小研讨

导入：最近老师遇到个难题想请大家来解决一下。（展示聊天截图）请同学来“解密”一下，这张截图中，两人在说些什么？（激起同学好胜的心理）

想要在互联网上做一个合格的“冲浪手”，有些网络词语不能不来了解一下。课前请大家收集了一些网络词语，请同学来说一说你搜集到哪些网络词语，分别是什么意思？给我们来展示一下。（请同学视频展台）

（一）网络语言知多少

1、探源溯密

（1）老师也搜集了一些网络热词，测试一下你的“网龄”级别。同学交流。

（2）这些网络词语是如何出现的呢？

同学交流回答，集体交流后明确：

网络词语是互联网时代，由网民创造的，在网上流行的词语，是网民们约定俗成的表达方式。

网络词语有哪些类型呢？

明确：网络词语根据表达形式，可以分成字母型、数字型、混合型，图画表情型、词意变异型、词汇演变型等等。

网络词语是怎么形成的？明确：由新闻热点事件，谐音简化，自创新词等一些。

游戏互动检测：给网络词语归类。

2、细究其因

（1）网络词语风靡网络的原因有哪些？

（2）展示：词典收录进的网络词语：点赞、潮、粉丝、套路

思考：为什么有些网络词语能够进入工具书，有些却“受人冷落“呢？试从它们的来源、使用范围或者情感的表达来阐述原因

同学思考原因，集体讨论明确。

（二）网络词语大家谈

出示央视新闻主播评论时事的照片，以及小学生被采访视频，引出话题：在日常生活中，运用网络词语应该注意哪些问题？我们在写作文时可以用大量的网络词语呢？

学生思考，组织语言，各抒己见。

小结：网络词语主要是运用在网络中，在使用时要看清场合，分不同的对象。在生活或学习中，正式的、严肃的场合，尽量少用或不用过于新颖的、自创的网络词语，即使要用，也要使用合乎语言规范的网络用词。

（三）网络运用辩论赛

1.针对“网络对于初中生学习，是利大于弊还是弊大于利”这个问题展开辩论，看看谁能够为自己的方阵找到更多的理由、依据，说得更有道理。

2.任务：正方、反方每小组各推选2名发言代表。

小组交流讨论，将能用的信息汇总给代表。代表组织好语言，做好阐述准备。

3、课堂陈述  代表完成后，自由辩论。

三、总结课堂 布置作业