浅谈美术社团活动的组织与管理

【论文摘要】初中阶段的美术教育是整个美术教育最重要的一个环节。在教学实践的基础上，我们利用美术社团的组织与管理，在初中开展较为有效的美术课外教育活动，达到促进初中学生美术素养和能力的全面提高的较为理想的美术教育目标。在长期的社团组织和管理过程中，得出了一系列适合初中美术社团活动的有效的方法。

【关键词】社团活动；美术课外教育；组织和管理教学;素质教育

一、利用社团活动的特点优势激发学生的学习兴趣

兴趣是人渴望获得知识与深入认识世界的积极倾向。学生学习兴趣是在求知需要的基础上，经过学习活动体验到成功的乐趣而逐渐形成的。当学生们获得自己知识结构中所没有的新奇信息和产生不和谐的信息时，就会产生要弄清楚的认识动机和行为，而新知识的获得与不和谐的消除，会使学生产生轻松愉快的体验，从而达到促使学生继续学习以求进一步满足的愿望。

激发兴趣是提高美术教学效果的有效方法。爱因斯坦曾有言：“兴趣和爱好是最好的老师”。兴趣是求知的前提、学习的动力、成才的起点。而美术社团的优势就是和平时学生们上课的内容不同，很新奇、很快乐。学生们通过社团活动的学习可以学习到很多上课没有听过的事物、没有见过的事物，做一些自己喜欢的东西。而美术社团和其他学科不同的一个很重要的方面还包括：除了看、听、想、说的学习方式以外，还可以动手画，动手做。相比语文、数学、英语等文化课，美术社团活动是能较快看见学习成果的学科。

    二、创设新环境，培养创新能力

   “创新是民族的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。”培养学生创造精神和高素质人才使我们所以教育工作者的愿望。要培养学生的创新能力，就要给学生一个好的环境。

1、             绘画课激发情感，鼓励创新

绘画课是我校社团活动的重中之重，尤以“素描”课为主。素描课对于培养学生的创造性起着重要作用，并能很好的为学生学习其它美术类的学科打下坚实的基础。因此，教师自身要有丰富的想象力与创新精神，方能培养学生的创造性，并使其得到发展。

如我校的“素描”美术社团，在这几年的实践中，他们不但完成了社团活动素描的基础课程并能够参加“为校园添光彩”的美化校园活动—我校的“墙画艺术”。从而激发学生的情感，培养他们的创新精神。

2、             手工课鼓励学生，材料上进行创新

为了改变传统手工课教学中教师教一遍学生跟着学一遍的单调 教学模式，充分发挥学生的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣，我用“思考-实践-玩乐-欣赏”的手工课教学模式进行了尝试。实践证明，采用这种教学为培养学生实践能力和创新能力，发展思维，引导学生互助、共同进步，营造了宽松、愉悦的教学氛围，提高了教学效率。

如我校社团活动中，手工课突破以往的传统，进行了“火笔烙画”课程的实践。经过实践和学生获得的收获来看，学生们取得了一定的成绩：如通过扎实的素描基础学习，学生们在烙画时，形体掌握的很准确，烙制的作品有很多的明暗调子。

3、             欣赏课培养发散性思维，让学生敢于创新

在社团活动中，欣赏课是必不可少的。因为欣赏课不但可以使学生陶冶情操，还可以培养他们学习美术的浓厚兴趣。

学生在欣赏艺术作品时，不是被动的接受作品，而是表现出对美的主动发现、追寻和创造。这就是欣赏课的最后阶段，即“培养发散性思维，让学生敢于创新”。

如在美术欣赏教学中，可以引导学生查找有关作品的资料和介绍相关背景的资料，可以让学生发表对作品的评价，即使对有名的经典作品，也要允许学生说不喜欢，而且可以说出学生不喜欢这幅作品的理由。

三、美术社团的教学辅导，有利于学生美术技能技巧的掌握

众所周知，美术技能技巧的学习和掌握非一朝一夕之功，需要大量的练习和实践的体验。而我校社团活动中很多都是需要教师去辅导的。

如社团活动“素描”中需要学生掌握大量的专业术语和美术基础知识，学生们自己很难把所有的都掌握，这就需要教师进行辅导。

在素描教学中，教师需要作很多的范画，来使学生明白一幅画应该怎么去画。只有这样，学生才能通过“看”画，来进行理解，从中掌握素描的一些基础技能、技巧。

四、网络美术教学与社团

网络美术教学评价与传统美术教学评价一样是对美术教学的过程和结果进行价值判断。然而，网络在教育领域中的广泛运用，已使教学观念、教学的过程发生了革命性的变化。教学评价是教学观念的反映，也是教学过程的一个重要环节，网络教学评价必须与网络教学观念、教学过程相适应。因此，网络美术教学评价无论在价值取向、方式和方法等方面都有着与传统美术教学评价不同的特性。

在美术社团活动中，需要大量运用网络来为我们服务，网络美术教学与社团活动密不可分。

如在学生学习素描的过程中，需要大量的资料，教师可以根据学生的美术基础知识的掌握情况，进行网络教学。

在学习素描石膏像圆球体的过程中，学生有时不太理解整个“调子”的过渡过程，这就需要教师通过网络找到一些有用的视频进行修改制作，使学生观看以后可以直观的了解圆球体的绘画过程和调子分布情况，和教师范画相比要直观的多。

学校课外美术教育是学校美术教育的一个重要组成部分，是课堂教学的补充和继续。通过社团活动的教育活动，有效地探讨了符合初中生特点的诸多内容和形式的社团活动。

实践证明，在初中阶段学生中开展多种多样的社团美术教育活动，对丰富和活跃初中生的生活，开阔视野，增长知识，开发智力，激发美术学习兴趣，提高实际动手能力，提高学生对周围生活中美的感受力和造型的艺术表现力，培养创新精神和创造性能力，培养学生专心致志、克服困难、团结协作等良好个性品质，都有十分重要的意义。

还可以使学生在“漫漫的求学路上”的初中阶段，留下一段“丰厚”的回忆。

参考文献

《课堂教学问题—诊断与解决》，天津教育出版社，2009-5。

《在网络环境下中学美术教学评价的思考与实验》，广州华南师范大学附属中学，邓子平，电子文本，2010-1。

曾几何时,“社团”一词还没有像现在一样盛行,那些年,还没有美术社团活动,有的只是美术兴趣小组；美术兴趣小组人数也不多,也就十来个人,美术兴趣小组很大程度上注重美术技法的培养.而今美术社团活动的开展,犹如春风吹满大地,细雨滋润土壤,一棵棵小苗正茁壮成长.然而这背后,到底是什么促成的呢?作为美术教师,我们应该反思一步一步走过的教育历程.

“社团”一词,在辞海中解释为：“社团是具有某些共同特征的人相聚而成的互益组织.”而对于中学美术教育而言,美术社团活动,是中学校园文化的重要组成部分,是校园生机、活力和魅力的重要体现,学生社团作为学生自己的又一个“家”,它和以往学校组织的兴趣小组不同.兴趣小组更多的是“自上而下”,多为学校组织,老师在其中起了主体作用,学生更多的是授体.而在学生社团中学生是主体,“自下而上”,由他们自己组织社团活动,聘请社团指导老师,包括校内外的指导老师或者学长等都可以.这样能更好地体现学生的主体性,发挥学生的潜能.所以,美术社团活动相对于美术兴趣小组而言更具有主动性,从多方面考虑,美术社团活动能更大程度的调动学生的积极性、能动性、自觉性,能更大地激发学生的想象力和创造力,同时也能更大程度地调动学生的学习兴趣.由此可见美术教育以社团活动的形式开展更具有灵活性和多样性.

1.美术社团活动“寻根问果”

近年来,很多地区和学校都开展了各色各样的社团活动,而且社团活动的类别也特别丰富,甚至包含各个学科.但是,在大力开展社团活动的同时,很多地区和学校只注重表面的繁华,并没有深入的考虑某个社团活动的开展是否能给学生带来实质性的帮助,甚至有些社团活动的指导老师都没有仔细的考虑本学校和地区是否有这方面的特殊人才,是否在能提供相应的硬件设备等等,从而使原本完美的社团活动计划变得只能成为纸上谈兵.例如：美术社团活动中素描社团活动的开展,就必须具有一定的素描老师和素描绘画器材以及一间宽敞的美术活动室.而据我所知,有些学校在开展素描社团时,并没有考虑到这些最基本的条件,反而在不知情的情况下就直接安排在普通的教室里,殊不知,在这样安放了学生的课桌椅的教室里,怎么才能安放下其它素描器材,何况素描训练根本就用不到课桌,反而一些必备的画板、石膏静物、素描灯到没有准备齐全,在这样简陋的硬件设备下,怎么才能尽然有序的开展素描社团活动呢?再例如美术社团中篆刻社团活动的开展,有很多时候,就是连执教的美术老师都对“篆刻”这门艺术不太了解,或者说知之甚少,何况让这位老师去教学生呢?我想这样对学生的艺术修养反而起不到促进作用,所以我觉得在开展社团活动的时候,建议学校领导或者是管理人员要做好充分的准备工作,在提供必要的硬件设备时,还应该考虑到本地区的人才资源和本地区的地方文化特色,学生在继承和发扬地方文化特色的同时,更能增强学生对家乡的自豪感！

2.美术社团活动“审视立足”

对于我们现今搞得风风火火的社团活动,很大程度上流于表面的形式,有些社团活动其出发点是好的,但是在开发的过程中,并没有考虑到学生的感受和兴趣爱好,这样的情况比比皆是.所以美术社团活动在开展的过程中首先应该审视一下本社团所开展的课程是否符合学生的兴趣爱好,是否能拓展学生的视野,是否能促进学生的审美价值取向.其次,对于我们现今的社团活动,在审视价值的同时,更应该斟酌其开展的立足点,例如：开展学校社团活动,尤其是美术社团活动的开展,应该建立在本土文化的资源上,至少应建立在本校的文化特色上,这样不但可以对本土文化的地方资源的开发起到促进作用,而且还能带动学校的文化特色,可谓是一举两得.同时,作为本土文化资源的开发,更能贴近学生的日常生活,从而达到更好的挖掘学生的创造力和组织能力,以便能更好的突出学生在社团活动中的主体地位.所以美术社团的开展不但要审视自我,更应该立足本土资源的开发和运用.

3.美术社团活动“攻心为上”

如今的学生在自我身心的健全过程中,需要多方面的滋养.记得早在刚刚踏入工作岗位的时候,我们的美术兴趣小组常常以培养那些具备美术特长的学生或者具有一定艺术天赋的学生为前提的,而如今在学生的成长过程中,心理的成长和身体的成长一样重要,而且随着时代的进步,人与人之间的竞争越来越激烈,学生身心的发展越来越受到关注.而对于美术社团活动而言,美术社团活动是学校实施美育的重要途径之一,其最终目的就是在通过学生的自主活动中进行审美教育,使学生不但能在知识与技能这个层面上得到飞速的提高,更能使学生在自我身心的发展中得到实现.所以,对于美术社团活动的开展过程中,更注重学生心理素质的提高,从而为“人”的教育打下坚实的基础.

总之,在美术社团活动不断规范化、制度化、严细化的同时,使学生能在学习之余真真地学有所得.同时作为一名美术教师,更要在美术教育的道路上不断的充实自我,这样不仅能让学生的课余生活变得丰富多彩,而且能让学生充分的感受到学习的快乐,从而对于他们的学习兴趣和美术素养的提升与发展起到巨大的促进作用.

学校社团与艺术教育

一、学校社团的艺术教育功能

1.培养艺术兴趣的功能。兴趣是最好的老师，能促进人的学习和发展。学生社团的性质是学生根据自己的意愿和兴趣自愿参加的一种组织。比如，有些初进社团的学生兴趣并不高，但一旦进入一个特殊的氛围后，很容易被环境感染，慢慢就有了兴趣，有些学生本来对某方面就有兴趣，经过跟大家的接触和交流，兴趣也更浓。有了兴趣，艺术发展才能成为可能，有了兴趣，艺术素质才能真正得到提高。学生社团为学生的艺术兴趣培养提供了环境，使他们的艺术兴趣得到进一步升华。2.发展艺术特长的功能。一些学生在某些方面本身就有特长，也有一些学生从小就学习了某种艺术，在学校，他们往往感觉到展现和表现才能的机会远远不够，但有了学生社团，他们就有了自己的舞台，因为在这里可以互相切磋，接受专业老师的指导。有了学生社团，他们可以如鱼得水地进一步发展自己的艺术特长。3.推进艺术活动的功能。活动是学校艺术教育的载体，是学校开展艺术教育的有效形式。有些教师没活动时没事做，而一遇到活动就累得趴下，造成这种现象的原因是缺乏长远计划，解决这一问题的最好途径就是建设学生社团。有了社团，就有了源源不断的艺术作品，社团每天在活动，每天都处于“战备”状态，也就不怕为了一个活动而赶时间排练了。以我校的话剧社为例，我校话剧社已经连续开展了五年，剧社每周都有学习，每次学习都有练习和排练，因此，不管遇到什么活动和任务，话剧社随时都能拿得起，走得出，其他诸如舞蹈社、美术社等别的社团也是如此。正是有了这样的一些学生社团，学校的各种活动才得以更顺利地开展。

二、学校社团促进艺术教育的办法

1.制度先行，规范管理。“不以规矩，不成方圆”，一个没有制度约束的组织，只是一个涣散的组织，最终结局只能是解散。我校非常重视学生社团的制度建设，制定了《学生社团管理章程》，其详尽地规定了学生社团的性质，学生社团的管理办法，学生社团的指导教师聘任办法，学生社团的考评及奖惩办法，等等。通过制度管理和指导社团工作，每个社团都有本社团的管理办法及考评制度。有了这些制度，学校社团活动可说是如火如荼，蒸蒸日上。2.注重引导，有序发展。学生社团不应只是一个兴趣班，一个训练场，而应是学生身心、艺术发展的摇篮，话剧社每天排练的剧本宣扬的是什么思想？同学们在一起都在做些什么？如果没有老师的引导，那么这些问题还真没有确切答案，但有了老师的引导，这些问题就不存在了，他们排练的作品不仅感动了别人，更教育了自己。3.借力登高，整合资源。以普通高中为例，普通高中课程标准规定艺术有十二个模块，从理论上讲，这对学生的艺术素质提高的帮助很大，但现实中很少有学校开齐这么多门课。学生社团恰恰可以成为这个缺憾的有益补充。学生社团可以依据课程标准这一纲领为支持，而课程标准可以凭借学生社团弥补自己的不足，二者结合，完全可以走出一条可行的艺术教育之路。4.突出特色，办出风格。什么是特色社团？就是人庸我精、人无我有。个别实力很强的社团可以做到人庸我精，而对大多学生社团或学生来说这一要求似乎有点高，因为学生社团毕竟是以兴趣为主、大众参与的组织，主要目的不是培养精英，成员的能力良莠不齐，但他们可以走“人无我有”的路线，这是一大特色，在注重特色的今天，开展社团亦如此。

三、学生社团在艺术教育开展中存在的问题

1.指导教师不足。大多数指导教师主要是因为自己热爱这门艺术，才参与学生社团指导的，但热情不等于水平，教师的业务水平有待提高。聘请社会上的专业教师需要资金。由于缺乏专业的指导，社团的发展受到一定制约。2.活动场地不够。学校除了教室外，空余的场地不多，随着学生社团的不断增加，活动场地也越来越不够用，诸如舞蹈教室、排练厅等专业场地就更少了，这个看似不大的问题却严重阻碍了社团发展。3.活动经费进展。一般的学校内活动的开展是不需要经费的，但有些艺术社团是需要的，比如美术社的外出写生，文艺类的服装、道具的制作和购买，有些还是一笔不小的数字。聘任指导教师的补贴等都需要经费，所有这些都会影响学生社团的发展。

四、构建学生社团在艺术教育中的长效机制

1.领导重视，在政策上鼓励指导教师参与。我是一名音乐教师，近些年一直担任学校的团委工作，对此我深有体会：开展学生社团，不仅要在制度上管理学生，更需要在制度上支持指导教师，这需要让领导了解和清楚学生社团的重要性，我们可以制定出完善的指导教师聘任制度，考核和奖励制度，充分调动每一位指导教师的积极性，营造良好氛围。2.组建更多的学生社团，让更多的学生参与进来。艺术教育关注的是每一位学生，这也是学校教育的目的，每一个学生都有自己的闪光点和爱好。组建更多的学生社团，不仅能提高学生的艺术素养，还能培养他们的兴趣，陶冶他们的情操，帮助他们树立合作精神和团队意识。我更相信，学生社团里多一些学生，学校的心理咨询室就会少一些孩子，因为艺术教育是最好的心灵良药。3.进一步完善社团的管理制度。学生社团是青少年学生自愿加入、自发成立的群众组织，是一个动态的团体，由于学生的年龄特点，需要我们在管理上规范有序。社团的管理离不开制度，但制度总是落后于实际需求，这就要求管理者不断发现问题、解决问题，使学生社团永远向健康的方向发展。

学生社团是学生“认识自我，展示自我，发展自我”的舞台，学生社团的艺术教育功能，充分体现了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出的坚持以人为本、推进素质教育的教育思想。丰富多彩的学生社团，不仅是课堂的有益扩展和补充，更是推进艺术教育的重要组织，在课程改革不断推进的今天，学生社团越来越为更多的学校所重视，笔者相信，在新一轮的教革中，学生社团在艺术教育领域必将发挥更大作用。

作者:王慧玲单位:浙江省丽水中学