摘要:

十二至十四周岁的学生处在初中阶段，是初中少先队教育的成熟阶段，中学少先队是初中少年的主体组织，是少先队的重要组成部分，是共青团组织的基础和源头，还是中学教育的重要组成部分。做好中学少先队工作，对于加强少先队自身建设，全面实现少先队教育任务，增强少先队组织吸引力、凝聚力、战斗力、创造力有着特别重要的意义。中学团队衔接工作是目前中学需认真思考并落到实处的一项最重要任务。

关键词：  中学少先队 任务 对策  团队衔接  素质教育

   中学少先大队辅导员的任务有很多，既要丰富少先队生活，组织少先队干部改选，加强少先队的组织建设，抓好队日活动和节日的庆祝活动开展丰富多彩的校内外德育实践活动；少先队的思想建设和组织建设，也要做好少先队编队、选举、奖励、处分等工作；协调政教处共同做好学生的有关纪律、卫生等评比工作等等。目前中学团队衔接工作却是中学少先大队辅导员需认真思考并落到实处的一项最重要任务。

初中是小学和高中的转折点，是由少先队组织向共青团组织过渡转变的过程，也是少先队员积极向共青团组织靠拢，并加入团组织的一个重要转折过程。因此如何发挥共青团和少先队组织各自的优势，做到取长补短、优势互补，成了目前我市各初中关注的问题。

但是目前中学的少先队活动却很少能开展起来，主要出现了以下一些情况：

一、中学少先队工作的现状不容忽视

初一和初二年级这个年龄段的学生大多是少先队队员，其他多是团员，我校是一所完中学校，全体学生中少先队员人数所占的比例少之又少，所以少先队活动出现了一下一些症状：

（一）中学少先队活动有没有必要开展

不少校长、教师、学生、家长都认为初中生可不必带红领巾，初中只有共青团，没有少先队。表现为“过早离队”，让少先队员早早摘下红领巾，提前离队，有的地方是初一离队，有的地方甚至小学毕业就离队；另外表现为“过早入团”，片面地以团代替队，过早地结束了少先队生活。十三四岁的初中生既不是儿童，也还不是青年，他们是处在特殊生长阶段的少年。所以中学少先队工作应该符合少年的特点。

（二）中学少先队组织建设与管理有待加强

校队混合、班队合一，虽然容易形成严整的组织形式，便于管理；但是同时也造成了校队不分、班队不分，少先队作用难以发挥。而单一的中、小队，组织形式简单，难以适应队员需求。随着“推优入团”工作的逐渐展开，团支部、少先队中队、班级三重组织共同存在，带来组织建设的新问题。面对应试教育的沉重压力，面对新课程改革的新要求，面对“推优入团”的新任务，充分发挥初中少年的主体积极性，是中学少先队组织建设首先要做的。

（三）中学少先队教育形式有待改进

中学少先队教育形式主义或者是“以团代队”的现象较普遍，其实质都是中学少先队教育目标、教育任务、教育内容不明晰的问题，其根源在于对中学少先队活动定位的误差。

增强中学少先队活动科学性、实效性的基础是坚持科学发展观，以育人作为目标和尺度，其有效途径是倾听队员心声，了解队员需求，尊重中学少年的身心发展的规律，发挥中学少先队员的主体性，放手让队员自主活动。同时，还要提高辅导的针对性，真正发挥导向功能，使少先队活动真正成为解决初中生成长烦恼、帮助少先队员走向成功的不可替代的重要载体，这是中学少先队活动永葆生机的根本所在。

二、切实做好中学少先队工作迫在眉睫

中学少先队是初中少年的主体组织，做好中学少先队工作，适应初中生身心发展需要，服务少年儿童健康，对促进未成年人思想道德建设有着特别重要的意义。中学少先队是共青团组织的基础和源头，做好中学少先队工作，对于加强少先队与共青团组织的衔接，为团组织培养合格预备队有着特别重要意义。中小学教育是国民教育的基础，中学少先队是中学教育的重要组成部分，做好中学少先队工作，对于发挥少先队作为学校教育的助手作用，服务和推进素质教育有着特别重要的意义。

三、活跃中学少先队工作的可行计策

中学少先队是少先队的一个特殊阶段，其主体初中少先队员处于少年期向青春期的过渡期，开展中学少先队工作，一方面要遵循少先队工作的基本规律，一方面还要十分注重中学少先队的特殊性，坚持按照中学少先队员身心发展的特点，活跃中学少先队工作。根据本校少先队工作的进行，对于活跃中学少先队工作的一些对策研究如下：

（一）、中学少先队可以由专门人员指导

建议各级少工委单独设立中学少先队处，或者在现有的少工委机构中指定专门部门专门人员进行中学少先队的管理与指导。只有专门的部门和人员进行管理，才能真正加强对中学少先队工作的领导，突显中学少先队的特殊性。

（二）、对中学少先队活动可创设品牌活动。

梳理中学少先队的优秀活动，推出中学少先队品牌活动，以形成少先队教育的整体优势，每年根据中学少先队工作的需要，部署一至两项中学少先队的专项活动，以活动促进中学少先队工作的活跃。积极进行少先队组织改革，使广大少年儿童都能真正接受“九年义务教育、九年素质教育、九年少先队组织教育”。使初中三年的少先队教育成为一个完整的系统，并成为贯串九年义务教育的强势教育力量。加强中学少先队辅导员的培训也非常必要。各级少工委都应特别重视抓好中学辅导员的培训，应将中学辅导员的培训单独列出、重点做好。

（三）、把少先队活动切实有效地开展起来

为了让初中少先队不再是走过场，走形式，可以从以下几方面入手：1．完善中学少先队组织，严格执行少先队章程，坚持在少先队员年满14周岁才履行离队仪式，而不得提前离队，从而让每一个少先队员过完7年(现为8年)少先队生活。2．拓展中学少先队社团.要充分发挥初中少先队主体作用，创设多样的少先队组织，除了建好传统意义的中、小队外，还发挥队员的积极性，从队员的需求出发，根据新课程改革的需要，让队员自愿建立各类少先队社团组织，建立多种课题研究小组，组建多种少年成长小组，让队员在群体互动中，共同成长。3．活跃少先队的教育活动。在少先队教育任务和教育内容方面，全面实施《少先队辅导员工作纲要(试行)》关于中学少先队阶段的要求，遵循少年儿童的成长规律，坚持以人为本，突出少先队员的主体性，既发挥少先队的优势，开展少先队教育活动，提高少先队员综合素质；又从少先队作为少年儿童自己组织的角度，关注少年儿童身心健康成长，培养少先队员健全人格。4．做好团队衔接工作，团队衔接是中学少先队的特别任务，一方面是由少先队与共青团的组织属性所决定的，另一方面也是中学少先队员自身进步和成长需求。

团队衔接的具体任务有：共青团的基础知识教育、推荐优秀少先队员作为团的发展对象等。在团组织的领导下，由少先队组织来承担和实施。要面向全体，对队员分层、分期、分批地进行培训。要建立“推优入团”的良好机制，不断为共青团组织输送大批优秀后备人才，使少先队真正成为共青团的后备队。

总之，加强团队衔接是初中少年成长的需要；是实施素质教育的需要；是初中团队组织自身发展的需要.初中阶段是人生道德价值观形成和心理发展的关键时期，加强初中少先队员工作，充分发挥少先队员独特的组织优势﹑活动优势，有利于青少年思想道德和心理健康教育落实到实处，更加富有针对性和实效性．加强与改进初中少先队工作有利于初中团队工作系统化﹑规范化，有利于更好地服务于素质教育所要求的思想道德教育功能，有利于有效地促进初中少年自我教育能力的提高．共青团﹑少先队教育必须与时俱进，不断研究新课题，迎接新挑战．少先队与共青团衔接好，初中学生的知识﹑经验﹑能量成为初中少先队组织自动化发展的强大动力。