有趣的汉字

武进区运村实验学校陆兢

教学要求：

1.      尝试通过自主、合作、探究的学习活动，画汉字画，编汉字谜，玩汉字游戏，进一步感知汉字如画、音形义结合的特点，巩固自主学习汉字的方法，增强自主识字的能力，发展语言和思维。

2.      知道甲骨文的来历，尝试发现象形、会意两种构字方法的特点，感受丰富的汉字文化，增强对祖国语言文字的情感。

教学过程：

板块一  我来认一认

一、故事导入，激发探究汉字的兴趣

1．故事一：一封战书。

传说古时候有两个部落打仗。有一天，一个部落寄给另一个部落的王子一封信，信上画着一幅图。出示右图，看看图上画了什么。你能猜出来部落首领想说什么吗？

（画面上有一只鸟，一只土找鼠，一只青蛙，还有正对着它们的五支

箭。这幅图画的意思是：如果你们不像鸟那样飞上天，像青蛙那样逃跑，

像老鼠那样躲藏，那么我们就一定会用箭将你们消灭！）

2．故事二：仓颉造字。

没有文字的时候，人们怎样记录事情呢？相机介绍“结绳记事”和“刻

契记事”。可是，这样记事大麻烦了，时间长了也会记不清。相机引出“仓

颉造字”的故事。

二、游戏活动，感受“字形像物之形”的特点

1．连一连。

传说中，仓颉照着日月星辰、山川河流、鸟兽鱼虫的样子，造出了

许多字。比如，他看见太阳就画出它的形状，造了“日”字；看见河流

就画出它的模样，造出了“川”字……

猜猜下面这些图各表示什么字，并连一连。

交流反惯，说说为什么这么猜。

2．聊一聊

你发现“森”与其他字造字的不同了吗？

古人造字方法很多，有的用一个图形画出事物的样子，如“火”像

火焰，”羊”像羊头；有的用两个或两个以上的图形表示新的字义，如“森”

三个“木”表示一片森林。

板块二我来编一编

一、活动一：猜一猜

1．出示字谜猜一猜，再说说为什么这么猜。如：

（1）一小黑狗，不叫也不吼。（默）

（2）一只狗，两个ロ，谁遇它，谁发愁。（哭）

（3）你一半，我一半，同心干，把树砍。（伐）

（4）他俩差点都当兵。（乒、乓）

2．出示“碧”的字谜故事。听故事猜一猜，再说说为什么这么猜。

二、活动二：编一编

1．汉字里还藏着有趣的故事，我们也来学着编一个。选择一个你感

兴趣的字，编一个好玩的故事。为了编好这个故事，老师有两个建议：1）

可以独立完成，也可以和小伙伴一起合作完成；（2）可以在家长的帮助下

查查网络或书籍，了解你要编的汉字的字形特点和字义，也可以直接请

教家长和老师。

出好的字谜故事写在便利贴上，贴在教室墙面上，下节课我们要进

行“我说你猜”的大比拼。

2．“我和老师一起编”（这是帮助有困难的学生进行分层教学的环节

可以组织一个“学习站”，这部分学生在教师启发下一起编故事）。如《“亡”

字交友记》

（1）故事起头，激发悬念。

话说汉字王国里有个“亡”字，因为他有“死亡”“灭亡”的意思，

所以大家党得不吉利，都不喜欢他。“亡”字很孤单，他多想有个好朋友啊！

于是，他就出门去找朋友。

他能找到朋友吗？听老师往下编：

他走着走着，看见对面走来一个大眼睛的姑娘，原来是“目”。“亡”高兴地说：“你可以做我的好朋友吗？＂”“目”眨眨她的大眼睛说：“好！”“亡”高兴地拉着她往公园跑：“我们去看花吧！”可是刚一牵手，“日”害怕地叫起来：“天怎么黑了？我怎么什么都看不见了？”“亡”一想——原来我和“目”在一起就是“盲”呀，怪不得她看不见了呢。“亡”只好伤心地离开了“目”。

（2）导图引路，启发创作。

“亡”还会见到谁？又会发生怎样的故事？四人小组合作来讨论，并

把你们的构思用气泡图画下来。

（小＋亡＝忙；亡＋心＝忘；亡＋ロ＋月＋贝＋凡＝赢…）

（3）师生共同创编故事，如

“亡”垂头丧气地往前走。咦，这是谁来了？原来是可爱的“心”姑娘。“亡”再次鼓足勇气，走上前去说：“你愿意和我做朋友吗？”好心的“心”姑娘答应了“亡”。

“亡”又高兴地拉着她往公园跑：“我们去看花吧！”可是刚一牵手，

“心”奇怪地叫起来：“你是谁？千吗拉着我的手？”“亡”一想一一原来我和“心”在一起就是“忘”呀，怪不得她忘记我了呢。“亡”只好伤心地离开了“心”。

“亡”垂头丧气地往前走，他党得再也找不到朋友了。突然，一个球砸到了他身上，原来是“ロ”“月”“贝”“凡”在踢足球。

“快来加入我们吧！”

“好啊好啊，我最爱踢足球了！”

比赛开始了，“亡”用头一顶，把球传给了“月”，“月”伸出长长的

脚一勾传给了“凡”“凡”一个大脚，射门！进了！

四个小伙伴把“亡”高高地举在头顶上，“耶，原来我们五个在一起

就是“赢”何！”

“亡”终于找到了好朋友。

3．活动三：讲一讲。

（1）事先布置班级活动墙，上面贴有学生编好的字谜故事。

（2）“我说你猜”，猜对有奖。友情提示：一要注意倾听，二要相互评价。

板块三我来玩一玩

一、活动一：读一读

1．汉字王国里有数不清的有趣故事。出示“日”与“日”、“个”与“人”

的对话，分角色读一读，并说说哪儿让你觉得好笑。

2．许多汉字字形非常相近，胖一点或瘦一点，长一点或短一点，就

变成了另一个字。再读读下面这些对话（如果学情适合也组织学生根据

老师提供的汉字编一段有越的对话），感受其中的趣味。如：

“巾”对“币”说：“儿啊，你戴上博士帽，就身价百倍了。”

“长”对“张”说：“你没事整天背张弓千吗？”

“全”对“金”说：“你那两点，就真的那么值钱？”

“夫”对“天”说：“总算昐到出人头地的日子了。”

“旦”对“但”说：“胆小鬼，还请什么保镖

3．形近字很多，使用的时候不要闹出笑话来。补充笑话，分角色读

一读或演一演，说说好笑在哪里。如：

有一天，父亲看见儿子写了个错别字，于是

父：煮饺子的“煮”字，下面是四点，你怎么写成了三点呢？

子：三点和四点不一样吗？

父：四点是火字的变形，煮饺子不得用火吗？

子：三点是水字的变形，煮饺子没水行吗？

父：火在下面好烧水，水在下面怎么回事？

子：饺子煮熟了，漂到水上面了。

二、活动二：玩一玩

1．游戏“汉字开花”。

（1）四人小组，合作完成。学习要求如下：

①一分钟独立学习，围绕“花”字展开联想，与“花”有关的词语都可以，越多越好。

②小组循环赛：组内依照一定顺序在“花盘”上一人写一词，不能重复，直到写不出来为止。

（2）全班展示，比比哪一组的“花辯”多，“花”开得大。

2．活动“七色花”。

（1）为自己小组的“花瓣”涂上颜色，同一类型词语涂一种颜色。要求

①小组讨论，先给“花瓣”上的词语分类，如花的种类、花的部分

含“花”字的成语等，只要归类合理都可以。

②合作涂色。

（2）全班展示并介绍。

三、活动三：评一评

组织学生自评、互评，评选出“探索之星”“合作之星”“智慧之星”“创

造大王”“故事大王”等。