新信息技术环境下创新小学德育的策略研究

常州市武进区运村实验学校  史雪亚

摘要：信息技术的高速发展，也为现代社会的发展带来了新的变革。在此时代背景下，小学德育教育也迎来了新的机遇与挑战。信息技术的普及，不仅为德育教育提供了更为丰富多样的教学手段和资源，也对学生的道德观念和行为习惯产生了深远影响。因此，如何在新信息技术环境下创新小学德育策略，逐渐成为当前教育领域所探讨的热点话题。基于此，本文就新信息技术环境下，小学德育工作的开展提出了几点创新策略，希望能够为相关教育工作者提供新的工作思路，实现小学德育教育的现代化发展。

关键词：新信息技术；小学德育；创新策略

在小学教育阶段，德育是一项非常重要的教育内容，由于小学生的判断力和思维能力都比较差，所以更有必要对他们进行道德教育，并对他们的行为习惯进行矫正，使其树立起正确的道德观念。在新信息技术背景下，技术的运用固然可以很好地促进人们的生活实践与教育实践，但也不可忽视其消极的一面，因此，在开展小学德育工作的过程中，必须充分认识到信息科技的整体效应，并据此进行有针对性的规划分析。当前，对于小学德育工作的开展，既要与社会实践紧密地联系起来，也要与地区实际和学校特点相联系，并在此基础上探索出一种更具创造性的德育策略，这样才能使教育的发展和进步取得更大的成效。

一、搭建德育网站，构筑德育平台

搭建德育教育网络平台，不仅能够为学校的德育工作提供良好的成果展示平台，还能为集合更多、更丰富的德育资源，为学生提供更为多样化的学习体验。学校可以搭建一个资源丰富、功能全面的德育平台，让学生在校园生活和日常的学习生活中能够随时查询获取所需的德育资源，形成德育教育的长效机制[1]。这样不但能够帮助学生提高自身道德素质和综合素质，还能够促进学校德育工作的创新与良好发展。在构建德育网站的过程中，学校可以上传各类德育相关的教学视频、案例分析以及互动游戏等内容，为学生提供多样化的学习体验。尤其是互动板块的设立，能够让学生在新信息技术的支持下，随时随地与其他同学或教师一起，展开德育学习，进行相关的互动与交流，并在表达自身想法与获取信息的过程中，体会到德育的魅力和价值。这样多样化的网络德育资源不仅有助于增强德育教育的趣味性，还能让学生在更加轻松愉快的氛围中学习并树立起正确的价值观念和道德观念。例如，学校可以组织各个班级建立相应的班级特色网页，开展德育活动。各个班级可以结合本班级的实际情况，来设置具有本班级特色的栏目，如“班级轶事”“学习博客 ”“德育之星”等，也可以根据学校所组织的德育活动来设置相应的专题板块，如“祭悼9.18”“传统文化展”“文明小学生走进社区”等。通过这些专题板块，可以建立起新型的人际关系，拓宽学生之间的沟通交流范围，使学生能够突破时空以及各种因素的限制，自由、平等地进行沟通与交流，增强德育的趣味性，满足小学生的兴趣特征，使其更加积极地投入到德育学习中去。

二、借助社交平台，推进家校合作

家长是学生的启蒙教师，家庭教育在树立小学生正确的价值与道德观念方面，有着非常重要的作用，因此，在进行小学德育创新的过程中，必须着力推进家校共育。新信息技术环境下，各类社交媒体平台不断涌现，教师应积极借助其良好的互动性、即时性以及共享性优势，为家校共育提供有力的硬件支持。学校可以通过社交媒体平台，建立家校互动群，定期发布本校德育工作开展动态、分享最新的德育资源、交流德育经验，促进家长和学校之间的有效沟通[2]。在此过程中，家长可以通过查阅学校发布的德育政策、活动通知等信息，及时了解学校德育工作的进展和成果。同时，家长也可以通过相应的社交媒体平台，分享家庭德育经验，提出对于学校德育工作的开展建议，为教师开展德育工作提供有益的参考。另外，教师和家长也可以围绕德育话题在社交平台上及时进行交流，共同探讨学生成长过程中的各种德育问题。这样不但能够增强家长与学校之间的相互理解与信任，还能形成一股良好的教育合力，共同助力学生的健康成长。例如，学校可以结合自身实际，建立微信公众号，在定期发布学校的德育政策、活动通知的基础上，设置相应的家长专栏，给予其分享、交流与学习家庭教育经验和心得的机会。这样，家长可以更加深入地了解学校德育工作的内容和要求，学校也能更准确地了解、掌握家长的需求和反馈，形成家校之间的良性互动，为德育工作的创新发展提供有力的支持。

三、健全智能设备，加强德育建设

新信息技术环境背景下，学校要想实现德育教育创新，还必须着力于硬件设施建设，也就是健全智能信息设备，为德育教育提供有力的硬件支持。通过安装多媒体教学设备、智能互动屏等，能够把各种德育内容以更加生动、形象的方式呈现给学生，提升德育教育对于小学生的吸引力。同时，利用智能设备开展线上线下相结合的德育活动，能够让学生在实际操作中体验德育的重要性，从而深化对德育的理解。与此同时，教师也可以借助智能设备来收集学生的德育表现数据，进而更加精准地掌握德育工作的开展效果，并及时给予学生相应的指导和帮助[3]。这样及时的、准确的反馈，能够让学生感受到教师对自己的关心与关注，从而增强德育的针对性和实效性。在此基础上，学校应对教师展开集中信息技术应用于德育教育管理培训活动，使教师在树立起正确德育理念的同时，能够熟练掌握各种智能设备的使用方法，进而为校园德育文化建设打下良好基础。例如，学校可以在经费允许的情况下，利用智能显示大屏、滚动LED屏幕等，展示各种德育案例、德育理念，或者学校中发生的一些可以体现学生良好的道德观念的事例，在良好的硬件设施支持下，建立起良好的校园德育文化，进而在浓厚的德育氛围中，引导学生树立起正确的道德品质观念。

结束语：综上所述，新信息技术时代的到来，各种教育技术和方法的不断涌现，为小学德育工作带来了更为广阔的发展空间。学校和教师要积极顺应这一时代发展趋势，充分发挥新信息技术手段的优势，创新小学德育，提升其实效性。在实践工作中，不断探索新方法、新途径，搭建德育网站，推进家校共育，健全智能设备等方式，帮助学生建立起正确的思想道德观念，培养起良好的行为习惯，实现健康成长，真正发挥德育教育的积极作用。

参考文献：

[1]潘欣.新信息技术环境下小学德育的创新实践[J].新课程,2022,(43):232-234.

[2]余作棒.信息技术环境下小学德育教学的创新策略探讨[J].教育教学论坛,2020,(30):169-170.

[3]郭妍孜.班主任在信息技术环境下对小学德育的创新策略[J].考试周刊,2017,(93):130.