主持人

活动

形式

研究的目的

（范围、方法）

主要内容（不够填写另附纸）

评

价

主持人

冯志强

活动

形式

中期评估材料的整理与收集

研究的目的

（范围、方法）

中期评估材料的整理与收集

主要内容（不够填写另附纸）

中期评估材料的整理与收集

一、中期评估鉴定表及中期报告---冯志强

二、研究课教案---丁勇

三、课题论文----徐辉：

四、发表论文---王丹

五、登记表——薛亚萍

六、材料装订、整理---许海霞

七、上传网站---唐益锋

评

价

有关人员做好资料的整理与收集。

主持人

冯志强

活动

形式

制定计划、明确任务

研究的目的

（范围、方法）

课题组制定计划明确任务

主要内容（不够填写另附纸）

一、指导思想

以科学发展观统领教师教育和课题研究工作，以全面推进素质教育为宗旨，以提高教育教学质量为根本，加强教学过程管理，积极推进课程改革，扎实开展教学活动，全面提高我校教学质量。以转变观念为重点，以重建管理制度为抓手，建设教师队伍，提升教师专业素养；以课题为载体，提高教师综合素质。研究与创新有效促进教师专业发展的方式、方法和运行机制，努力提高广大教师教书育人水平和学校综合办学实力，引导教师不断挑战现实，超越现实。

二、研究目标

本学年，我将本着科学的态度，遵循规律，循序渐进，着力抓好以下工作：（1）紧密结合课程改革，认真扎实开展课题组工作，追求务实精神，求真、科学严谨，抓好课题研究的现实性与效益性。（2）加强与课题组成员之间的专业切磋、协调、交流与合作，共同分享经验，互相学习，共同成长。(3) 着眼教师主动发展，优化教学过程管理的目标与内容研究；包括教学过程（备课、上课、组织教学及作业布置），教师行为（工作态度、行为方式、教学研究）的管理。（4）着眼引领教师专业发展、主动发展，研究建立重在过程管理的教学管理的内容体系。在这基础上重建教学常规。(5)着眼引领教师主动发展，以过程管理为重点，优化教学管理制度和管理机制的研究。

三、主要工作和措施

1、制定中期后实施计划，开展研究和实验，组织研讨交流和中期评估情况汇报。

2、课题实施细化分层研究。课题组每月进行一次课题活动，根据自己的特长，选择研究的小主题，根据课题实施过程中遇到的问题制定、调整研究措施。

3、制定学年研究方案。研究教师根据本学年的研究重点，结合自己的教学问题，制定相应的研究计划。计划要目标明确，措施详细，操作性强。课题组每位成员在一单元教学完成后，应作出单元小结，整理整个单元中的教学情况，并针对研究过程中的实际随时做好调整工作。

4、加强课题研究的过程管理，认真写好教育教学日记，不断总结得失，进行反思，及时上传相关研究资料。

5、开展课题研讨教学活动，参加学校组织的教师各项培训工作能够把自己发觉的课程资源进行科学的编排和再加工，在课堂上广泛地应用起来。

6、积极参加学校课题组组织的教学观摩、教学研讨、优秀教师献课、案例交流评选、课件制作评选等活动。并及时收集、整理、汇总自己的课题研讨材料

7、在远程教育条件下探索教育教学方法的改革，与课程改革相结合，全面推进素质教育，撰写研究论文。组长根据学校课题计划和子课题计划制订详尽的个人计划，做到有针对性，有实效性，有探讨性。课题负责人于学期末进行总结。

8、与其他学科、其他老师密切协作，定期做好学生现状的调查与分析，为后断研究提供第一手资料。

9、课题组成员每人开一次公开课。  

四、工作安排：  

2015年

二月份：

1、假期有关教育理论和科研方法的学习。

2、写好课题组2015——2016年度课题计划，将计划上传到学校课题网站，并丰富课题网站内容。（负责：冯志强）

3、布置落实各课题组成员的研究目标和任务。（负责：冯志强）

4、课题组讨论制定子课题研究工作计划。（负责：教研组长）

5、语、数、英、物、化 、政、史 课题示范课。（负责：教研组长）

6、继续充实“课题网站”的内容。（唐益锋）

三月份：

1、课题组活动，进行理论学习与研究，落实开设研究课人选，讨论拟定课堂教学反馈内容。（负责：冯志强）

2、语、数、英、物、化 、政、史 课题示范课。（负责：教研组长）

3、继续充实“课题网站”的内容。（负责：唐益锋）

四月份：

1、开展课题组研究课活动。（负责：教研组长）

2、每人上交一篇教学设计。（负责：冯志强）

3、课题组成员加强理论学习，提高研究水平。

4、继续充实“课题网站”的内容。（负责；唐益锋）

5、语、数、英、物、化 、政、史 课题示范课。（负责：教研组长）

五月份：

1、课题组活动，组织理论学习与研究，布置下阶段主要研究任务。（负责：冯志强）

2、开设研究课活动。（负责：教研组长）

3、组织课堂教学反馈。（负责：课题组）

4、继续充实“课题网站”的内容。（负责：唐益锋）

六月份：

1、课题组活动，组织理论学习。（负责：冯志强）

2、课题组成员上交课题研究论文和总结。（负责：冯志强）

3、课题组进行阶段工作总结，奖励教科研积极分子。（负责：冯志强）

4、参加课题组会议，讨论研究中遇到的问题。（负责：冯志强）

5、继续充实“课题网站”的内容。（负责：唐益锋）

七月份、八月份

1、课题组各成员利用假期加强理论学习及参加暑期培训。

2、建立重在过程管理的教学管理的内容体系，在这基础上重建运村中学教学常规。（负责:课题组）

九月份：

1、假期有关教育理论和科研方法的学习。

2、布置落实各课题组成员的研究目标和任务。（负责：冯志强）

3、课题组讨论制定子课题研究工作计划。（负责：教研组长）

4、继续充实“课题网站”的内容。（唐益锋）

十月份：

1、课题组活动，进行理论学习与研究，落实开设研究课人选，讨论拟定课堂教学反馈内容。（负责：冯志强）

2、参加课题组会议，讨论研究中遇到的问题。（负责：冯志强）

3、继续充实“课题网站”的内容。（负责：唐益锋）

十一月份

1、课题组核心成员开设各种形式的汇报课，组长召开研讨会，成员撰写学习心得。

（1）2015年11月语、数、英、物、化 、政、史 课题示范课。

（3）2015年11月各教研组同题异构研究课。

2、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，听示范课，写出听课感受。

十二月份

1、本课题参加常州市级的中期评估，组长冯志强负责课题中期研究报告和《常州市教育科学研究课题中期评估表》的撰写。

2、唐益锋负责把以下材料在呈现在课题网页中：

（1）课题申报表、研究方案、实施计划、情况登记表、中期评估表、中期研究报告、课题组理论学习论文（专著）目录、学习笔记等资料。　　

（2）课题组开设研究课记录及其他过程性材料。　

（3）课题组撰写（发表或获奖）的论文论著。

（4）本课题研究的特色材料。

3、冯志强负责收集课题组成员公开发表的论文复印件及获奖论文证书复印件。

2016年

一月份

1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平。

2、继续充实“课题网站”的内容。

3、课题组各成员对自己所承担的子课题继续展开深入研究。

4、召开课题研讨会，各成员交流自己在研究过程中遇到的疑惑。

5、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并及时上传到课题网站；

6、课题组进行阶段工作总结，奖励教科研积极分子。（负责：冯志强）  

                                                      制定人：冯志强

                                                     2015年2月11日

评

价

　 会议气氛轻松，大家畅所欲言，基本明确了本学期个人的任务。

主持人

冯志强

活动形式

研讨反思

研究的目的

（范围、方法）

在教师“教”的引领下，培养和提高学生“学”的能力。

主

要

内

容

在当今教学改革中，出现一种极端：过分强调学生的主体作用，弱化教师的主导地位，只注重课堂的“活跃”场面，而忽视教学的最终效果，一些课堂教学改革搞得“轰轰烈烈”，最后却拿不出实效为了把教学重心由老师如何教转移到如何让学生学会、会学，沟通师生之间的教学关系，增强了教学的民主性和双向交流性。谈一下学案指导法在教学中的应用。 

1、学案教学法体现了教学的核心是教“学法”，培养学生自主学习的能力才是关键，而自主学习能力的形成离不开老师的指导。

 2、“学案”的 编制依据循序渐进的原则，有步骤、分层次地从知识、技能到理论及运用逐步加深。

3、在学习中预留一部分学生自学探究、反馈和讨论的空间。 

评

价

 在研讨中，组员们研讨热烈，都能由感而发，通过本次课题讨论，确立了学生自主学习能力培养的重要性的同时，强调 教师引领的关健性，为下一步的教学工作指明了方向。

主持人

徐银

活动

形式

研讨会

研究的目的

（范围、方法）

教师在充分挖掘教材中的相关内容，引导学生开展综合实践活动时，要突出学生的自主性，重视学生主动参与的过程。

把综合实践活动与习作结合起来

我们提倡自助作文、自由作文，把作文教学渗透到学生的全部生活中去，让学生感受到作文是生活的一种需要，这是还作文教学以本来的面目。而综合实践活动，是落实这一课程理念的、最好的组织作文教学活动的形式。

   一、综合实践活动为学生提供了许多真实作文的机会。

   综合实践活动的开展为学生创造了大量的口头和书面语言交流的机会。如讨论活动方案，分析活动情况，交流感受、体会等，都需要从口头到书面进行广泛深入地交流。综合实践活动还能让学生广泛地接触社会，与社会上多方面的人士打交道。学生在这些活动中，交流技巧、口语表达能力都能很好得得到发展与提高。它与学生在单纯的学科教学中的口语实践相比，很好的克服了单一性和脱离社会生活等缺陷，具有真实作文的特性。学生在活动中不知不觉锻炼了写作能力。

二、综合实践活动极大地激发了学生的作文兴趣，丰富了学生的作文素材。

新课程拓宽了语文学习和运用的领域，新教材安排了内容丰富形式多样的综合实践活动，如举办故事会、诗歌朗诵会、办小报、演课本剧、调查社会上的用字情况、调查环保等，这些活动为学生提供了丰富的作文题材。

教师在充分挖掘教材中的相关内容，引导学生开展综合实践活动时，要突出学生的自主性，重视学生主动参与的过程。如《做贺卡、送贺卡》，教师可先请动手能力强的学生先做，然后以小组为单位，其他同学照着做，说说自己的制作过程，已经做好的同学可以在原有的基础上发明创造，也可当评判员进行评价。这个自由自主的参与过程，有效地训练了学生的口语交际能力，为学生口语发展提供了良好的土壤。

又如《收集小笑话、小幽默》，此类收集整理的活动怎样开展才有效呢?现在家长给孩子买的幽默读物比较多，报刊上的笑话也随处可见。一方面学生能轻易收集到幽默、笑话，

主要内容（不够填写另附纸）

但另一方面学生不能对获取的信息进行优化选择，鉴赏能力不强。针对这种情况，教师可先让学生找出有价值的笑话、幽默，并记录下来，想想为什么会令人发笑？笑过之后有什么收获？完成收集任务后，选择部分资料在班内展览交流，接着教师和同学们一起梳理大家的评价，使学生都明白了优秀幽默、笑话的共性，然后再指导学生进行笑话创编，还可以针对班级的一些问题以幽默化的提示语来提醒、启示学生。在这一过程中，学生不仅感到兴趣，还增长了许多课外知识，口语表达得到了有效地训练。秋风送爽，各种颜色、不同形状的叶子像蝴蝶般飞满了果园。综合实践课让学生发现秋天的变化，采集各种叶子、种子，并将采集来的物品进行归类。作文课上同学们将自己的发现和优美的课文融为一体，将自己的发现说给大家听，在介绍树叶、果实的变化过程中，学生认识了许多表示颜色的词语，而介绍归类的过程既锻炼了学生的口头表达能力，又丰富了学生的词汇，发展了学生的语言。同学们和秋天一起玩，用树叶、花朵、种子贴画，画自己喜欢的树叶，和同伴一起用秋天的物品装饰黑板报。最后，教师再指导学生写《我喜爱的秋天》……开展这样的活动，学生的说话能力、审美、想象、创造等能力得到了培养，学生的合作、探究意识得到增强，开阔了视野，提高了作文

三、重视综合资源的合理运用，凸现作文教学的特性和时代特性。

教师应依据儿童认知水平和生活实际，重视综合资源的合理利用，设计出更多的生动活泼的、丰富多彩的实践活动来。

同学们喜欢节日带来的快乐、幸福。可学生对节日的知识知道多少呢？带着这个问题，我和孩子们进行了一次“快乐的节日”活动。我把活动的要求告诉家长，取得家长配合，让孩子对节日的了解更深入。而后，让学生带上节日留影、纪念品、节日小资料　学校来。课上，我先请孩子们说说自己喜欢的节日，在小组介绍节日时，学生运用各种喜爱的方式说出自己喜欢的节日，或吟咏诗歌，或展示对联，或讲故事……通过自由展示，大家加深了对节日的认识。随后我们又举办了几次小展览，如摄影展、邮票展、纪念品展……真是美不胜收。最后，我再以“节日小建议”为题，让学生计划、安排最近的一个节日该怎么过。活动中，教师要充分相信学生收集信息的能力，指导学生自己感知获取知识的途径和方法，让学生根据自己的喜好，自由介绍喜欢的节日小资料。在这个过程中，学生的语言能力得到充分发展，学生的作文动机被充分激发的兴趣和应用语言的综合能力。

主持人

徐银

活动

形式

活动与习作

研究的目的

（范围、方法）

通过此次语文活动引导学生注意生活中与名字有关的语文现象，认识到生活之中处处有语文。

漫游语文世界——综合实践活动及作文指导

（1）通过此次语文活动引导学生注意生活中与名字有关的语文现象，认识到生活之中处处有语文。

（2）通过搜集与名字有关的故事，例如城市名、书名、人名等的来历，了解祖国悠久的历史，灿烂的文化以及博大精深的文字艺术。

（3）通过给书店设计名字，写广告词，培养学生的审美能力，发展学生的口头语言表达能力及团队合作精神，使学生认识到合作的重要性。在学习过程中，进一步培养学生自主探究的精神。

（4）引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验。

活动方式：（1）小组合作（2）交流会

活动准备：（1）活动前搜集各种各样与名字有关的故事。（2）准备设计店名用的彩笔、纸、双面胶条。

活动过程：

一、活动导入

当我们每个人一出生的时候，父母就给我们起了一个响亮又不乏新意的名字。这些名字或吉祥如意或寄托了父辈们的殷切希望，有的还透着浓浓的文化气息，老师就有一个朋友叫许清源（出示写有名字的卡片），他的名字就是根据朱熹一首诗而来的，同学们你们能猜猜这是哪首诗吗？

观书有感       朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠哪得清如许？为有源头活水来。

想不到一个小小名字里还有这么多学问哪，老师对同学们的名字也特别感兴趣，你们愿不愿意给老师介绍一下你们自己的名字呢？

二、学生介绍自己的名字来历

主要内容（不够填写另附纸）

学生1：我的名字叫柴乔，不错，我出生在柴桥，由于我姓柴，因此父母就给我取了这个名字，以纪念这个出生地。乔乃桥之谐音，在这个名字里寄托了我母亲对我的期望，他们希望我能健康成长，长得高大挺拔。

学生2：我的名字叫王跃洋，跃是超越的意思，而洋呢，当然就是海洋的意思啦！爸爸妈妈都希望以我为荣，以我为骄傲，能够为祖国争光，……

（同学们介绍得真是非常的精彩，我想不光是老师，同学们之间也一定有了更深的了解。其实不光是我们的名字饱含了很多的故事，在我们国家里，一些建筑，一些城市等，他们的名字都有一段动人的故事在里边，活动前很多同学搜集到了有关资料，现在已经迫不及待地想介绍给大家，我们一起来听一下。）

三、介绍其他有趣的名字

（1）我今天要给大家介绍的是圆明园的来历，我想大家一定还不知道这个我们熟悉的地方名字是怎么来的吧？传说康熙晚年把许多重任交给了他的四儿子胤祯（雍正），但胤祯有两个致命的弱点，一是不善于团结人；二是情况不明便下结论。康熙总结自己一生的从政经验，概括为两个字“园”和“明”。于是他动用巨资在明朝私人园地上修湖造园，并起名“圆明园”，赐匾赠园给胤祯，以此来鞭策胤祯牢记从政之道，也就有了今天的圆明园。

（2）我想给大家介绍一下广州城为什么又叫羊城。相传很久以前，南海有五个身穿五色衣服的仙人，各骑一只仙羊，带着一茎六穗的五谷良种来到人间，送给广州人民，祝愿这里年年五谷丰登，永无饥荒。广州因而得名羊城、穗城，简称穗。

（在我国，很多城市都有别称，比如重庆叫山城，哈尔滨叫冰城，而广州叫羊城。）

（3）我知道大音乐家聂耳这个名字是什么来的。其实聂耳的原名并不叫聂耳，而叫聂守信。那聂耳的名字是怎么来的呢？这里还有一段有趣的故事。聂耳天生听力特别好，这也可以说是音乐家的天份吧。他不但有音乐天份，而且他又具有表演的才能，擅于模仿各种人的声音和表情。有一次在明月歌舞团的联欢会上，他不仅表演舞蹈，还模仿各种人讲话的声音，还有一个更精彩的节目就是表演两只耳朵分别一前一后地动，这点是一般人难以做到的，他这一举动把大家逗得大笑起来。从此他就在歌舞团出了名，成了大家公认的“耳朵先生”。他的听力好，也是促成这个外号的原因之一吧。当时他自己觉得这外

号很富于幽默感，干脆改名为“聂耳”了，并在自用的便笺上印上了“耳、耳、耳、耳”，他的名字便由这四个耳字组成了，这样成了习惯，人们倒把他的原名聂守信给忘了。

（4）每天在大街上我们都可以看到各种各样款式新颖漂亮的轿车，我今天就给大家介绍一下“轿车”这一叫法的来历。其实我国古代早有“轿车”一词，是指用骡马拉的轿子。当西方汽车大量进入中国时，正是封闭式方形汽车在西方流行之时。那时汽车的形状与我国古代的“轿车”一样可以显出荣耀。于是，人们就将当时的汽车称为轿车。

（5）我国四大名著之一《红楼梦》还叫《石头记》，为什么这么叫呢，今天我就给大家说说，《石头记》的名字是这样来的：传说女娲炼石补天之时，单留下一块未用，弃在青埂峰下。该石自经锻炼之后，通了灵性，可大可小。一僧一道见后，便在石上写上“莫失莫忘，仙寿恒昌”几个字，投它入世，成为贾政与王夫人的次子—贾宝玉。

（6）我要介绍的是趵突泉的由来。清朝刘鹗《老残游记》载：“三股大泉，从池底冒出，翻上水面有二、三尺高。据当时人说：‘当年冒起有五六尺高’”。因为气势壮观，故称“趵突腾空”，名字取为趵突泉，郭沫若还有一首写趵突泉的诗呢：地下汪洋水，形成趵突泉。珍珠随处涌，金线自然牵。普天诚第一，历世岂三千？濠上知鱼乐，欣逢跃进年。

（同学们搜集的资料真是让大家大开眼界，受益匪浅。刚才老师发现同学们的资料中有很多和地名有关，刚好老师找到几个和城市名字有关的谜语，有兴趣猜一下吗？）

四、师生共同猜谜语

下面老师请一名同学来帮忙出谜面，你们来猜一下。

 “大船出海”是我们国家一个特别发达的城市名字。（谜底为上海）

 “久雨初晴”（贵阳）“四季温暖”（长春）“带枪的汉子”（武汉）

五、设计店名和广告语

老师有个朋友开了个书店，马上就要开业了，名字还没想好，让我帮忙想一个，可是我给忘记了，你们来给老师想想好不好？给她设计一个漂亮的店名，再给做一个广告，你们小组合作。（同学迅速行动起来，准备纸，彩笔，开始设计。设计好的同学就请把你们的店名贴在黑板上。）

（15分钟以后，全班同学设计的形式各样，颜色各异的名字都贴在了黑板上）

这么多漂亮有个性的名字，老师真谢谢大家，给老师说说为什么叫这个名字，好吗？

（1）我们组设计的名字是“快乐书屋”我们希望每个人都有快乐的童年、快乐的人生，通过读书使自己的学习步步高升。广告语：你想成为知识渊博的人吗？你想了解宇宙的奥秘吗？请到快乐书屋来，这里价格低廉，拒绝盗版！（全班同学热烈鼓掌）

我的家，我们共同的家，快来吧，开业期间，一律七折。（热烈鼓掌）

在这次语文活动中，各小组的精心准备，创意表演给大家带来了欢笑、沉思、感悟……激起了大家学习语文的兴趣，展现了同学们平时积累的成果，体现了语文世界的多样性和趣味性。相信只要大家仔细观察生活，就会发现语文世界中更多神奇美妙的景点。让我们在语文中学会生活，也在生活中学习语文。

1.“生活处处有语文”给我的启示

 [思路导引]生活中，运用语文的现象无处不在。人与人之间的口语交际；出售商品的产品说明书；企业公司的招牌广告；逢年过节的条幅联语；婚丧嫁娶的喜帖挽联；电影电视艺术等等。当你面对这一系列的语文现象，你能无动于衷吗？到生活中去感受语文，到生活中去学习语文。做生活的有心人，用心倾听，用脑思考，语文的广阔天地将会给你展现无穷的魅力。

到生活中去学语文

大语文的思想让我们学到了传统课堂所没有涵盖的内容，它远比传统课堂要丰富精彩得多。

（一）从标语口号中感受人文关怀。

无论是工厂门前的“高高兴兴上班来，安安全全回家去”，还是服务行业的“微笑服务”或“爱心承诺”，你从中都能强烈地感受到一种浓浓的温情，感受到人与人之间浓重的关爱，这是语文课所传达的重要思想之一。

（二）从广告、匾额中感受时代变迁。

以前的广告是省优、部优，极力抬高产品自身价值。现在的广告更多的是充当你的参谋，站在顾客的角度打动你。如婚纱广告：“扮靓你的容颜，留下一生精彩”；柯达胶卷广告：“分享此刻，分享生活”等。

店铺匾额过去是直接亮明自己出售的商品经营项目，如布店、鞋店、理发店；现在大多向综合化和大型化发展，如“八方广场”、“华联商厦”、“购物中心”等等。从中能强烈地感受到社会的进步，时代的发展。

（三）从群众的语言中感受幸福生活。

过去人们见面，第一句话是“你吃了吗”？这还保留着“食不果腹、衣不蔽体”时代的鲜明特征。社会的进步，这句问候语已失去了它最初的含义，仅成了人们至今仍在普遍使用的交际用语。目前，“你瘦身了吗？”“你上网了吗？”“你黄金周去旅行了吗？”已成了人们经常谈论的话题，它已从人们传统的“衣食”等物质需求过渡到“健康”“娱乐”等精神需求。生活的幸福由此可见一斑。

生活中有语文，生活中学语文，这是语文学习的“大课堂”。只要你留心生活，你将在这个大课堂中学到传统课堂中所学不到的知识和技能。

在这次语文活动中，各小组的精心准备，创意表演给大家带来了欢笑、沉思、感悟……激起了大家学习语文的兴趣，展现了同学们平时积累的成果，体现了语文世界的多样性和趣味性。相信只要大家仔细观察生活，就会发现语文世界中更多神奇美妙的景点。让我们在语文中学会生活，也在生活中学习语文。

1.“生活处处有语文”给我的启示

 [思路导引]生活中，运用语文的现象无处不在。人与人之间的口语交际；出售商品的产品说明书；企业公司的招牌广告；逢年过节的条幅联语；婚丧嫁娶的喜帖挽联；电影电视艺术等等。当你面对这一系列的语文现象，你能无动于衷吗？到生活中去感受语文，到生活中去学习语文。做生活的有心人，用心倾听，用脑思考，语文的广阔天地将会给你展现无穷的魅力。

到生活中去学语文

大语文的思想让我们学到了传统课堂所没有涵盖的内容，它远比传统课堂要丰富精彩得多。

（一）从标语口号中感受人文关怀。

无论是工厂门前的“高高兴兴上班来，安安全全回家去”，还是服务行业的“微笑服务”或“爱心承诺”，你从中都能强烈地感受到一种浓浓的温情，感受到人与人之间浓重的关爱，这是语文课所传达的重要思想之一。

（二）从广告、匾额中感受时代变迁。

以前的广告是省优、部优，极力抬高产品自身价值。现在的广告更多的是充当你的参谋，站在顾客的角度打动你。如婚纱广告：“扮靓你的容颜，留下一生精彩”；柯达胶卷广告：“分享此刻，分享生活”等。

店铺匾额过去是直接亮明自己出售的商品经营项目，如布店、鞋店、理发店；现在大多向综合化和大型化发展，如“八方广场”、“华联商厦”、“购物中心”等等。从中能强烈地感受到社会的进步，时代的发展。

（三）从群众的语言中感受幸福生活。

过去人们见面，第一句话是“你吃了吗”？这还保留着“食不果腹、衣不蔽体”时代的鲜明特征。社会的进步，这句问候语已失去了它最初的含义，仅成了人们至今仍在普遍使用的交际用语。目前，“你瘦身了吗？”“你上网了吗？”“你黄金周去旅行了吗？”已成了人们经常谈论的话题，它已从人们传统的“衣食”等物质需求过渡到“健康”“娱乐”等精神需求。生活的幸福由此可见一斑。

生活中有语文，生活中学语文，这是语文学习的“大课堂”。只要你留心生活，你将在这个大课堂中学到传统课堂中所学不到的知识和技能。

（5）我国四大名著之一《红楼梦》还叫《石头记》，为什么这么叫呢，今天我就给大家说说，《石头记》的名字是这样来的：传说女娲炼石补天之时，单留下一块未用，弃在青埂峰下。该石自经锻炼之后，通了灵性，可大可小。一僧一道见后，便在石上写上“莫失莫忘，仙寿恒昌”几个字，投它入世，成为贾政与王夫人的次子—贾宝玉。

（6）我要介绍的是趵突泉的由来。清朝刘鹗《老残游记》载：“三股大泉，从池底冒出，翻上水面有二、三尺高。据当时人说：‘当年冒起有五六尺高’”。因为气势壮观，故称“趵突腾空”，名字取为趵突泉，郭沫若还有一首写趵突泉的诗呢：地下汪洋水，形成趵突泉。珍珠随处涌，金线自然牵。普天诚第一，历世岂三千？濠上知鱼乐，欣逢跃进年。

（同学们搜集的资料真是让大家大开眼界，受益匪浅。刚才老师发现同学们的资料中有很多和地名有关，刚好老师找到几个和城市名字有关的谜语，有兴趣猜一下吗？）

四、师生共同猜谜语

下面老师请一名同学来帮忙出谜面，你们来猜一下。

 “大船出海”是我们国家一个特别发达的城市名字。（谜底为上海）

 “久雨初晴”（贵阳）“四季温暖”（长春）“带枪的汉子”（武汉）

五、设计店名和广告语

老师有个朋友开了个书店，马上就要开业了，名字还没想好，让我帮忙想一个，可是我给忘记了，你们来给老师想想好不好？给她设计一个漂亮的店名，再给做一个广告，你们小组合作。（同学迅速行动起来，准备纸，彩笔，开始设计。设计好的同学就请把你们的店名贴在黑板上。）

（15分钟以后，全班同学设计的形式各样，颜色各异的名字都贴在了黑板上）

这么多漂亮有个性的名字，老师真谢谢大家，给老师说说为什么叫这个名字，好吗？

（1）我们组设计的名字是“快乐书屋”我们希望每个人都有快乐的童年、快乐的人生，通过读书使自己的学习步步高升。广告语：你想成为知识渊博的人吗？你想了解宇宙的奥秘吗？请到快乐书屋来，这里价格低廉，拒绝盗版！（全班同学热烈鼓掌）

我的家，我们共同的家，快来吧，开业期间，一律七折。（热烈鼓掌）

在这次语文活动中，各小组的精心准备，创意表演给大家带来了欢笑、沉思、感悟……激起了大家学习语文的兴趣，展现了同学们平时积累的成果，体现了语文世界的多样性和趣味性。相信只要大家仔细观察生活，就会发现语文世界中更多神奇美妙的景点。让我们在语文中学会生活，也在生活中学习语文。

1.“生活处处有语文”给我的启示

 [思路导引]生活中，运用语文的现象无处不在。人与人之间的口语交际；出售商品的产品说明书；企业公司的招牌广告；逢年过节的条幅联语；婚丧嫁娶的喜帖挽联；电影电视艺术等等。当你面对这一系列的语文现象，你能无动于衷吗？到生活中去感受语文，到生活中去学习语文。做生活的有心人，用心倾听，用脑思考，语文的广阔天地将会给你展现无穷的魅力。

到生活中去学语文

大语文的思想让我们学到了传统课堂所没有涵盖的内容，它远比传统课堂要丰富精彩得多。

（一）从标语口号中感受人文关怀。

无论是工厂门前的“高高兴兴上班来，安安全全回家去”，还是服务行业的“微笑服务”或“爱心承诺”，你从中都能强烈地感受到一种浓浓的温情，感受到人与人之间浓重的关爱，这是语文课所传达的重要思想之一。

（二）从广告、匾额中感受时代变迁。

以前的广告是省优、部优，极力抬高产品自身价值。现在的广告更多的是充当你的参谋，站在顾客的角度打动你。如婚纱广告：“扮靓你的容颜，留下一

到生活中去学语文

大语文的思想让我们学到了传统课堂所没有涵盖的内容，它远比传统课堂要丰富精彩得多。

（一）从标语口号中感受人文关怀。

无论是工厂门前的“高高兴兴上班来，安安全全回家去”，还是服务行业的“微笑服务”或“爱心承诺”，你从中都能强烈地感受到一种浓浓的温情，感受到人与人之间浓重的关爱，这是语文课所传达的重要思想之一。

（二）从广告、匾额中感受时代变迁。

以前的广告是省优、部优，极力抬高产品自身价值。现在的广告更多的是充当你的参谋，站在顾客的角度打动你。如婚纱广告：“扮靓你的容颜，留下一生精彩”；柯达胶卷广告：“分享此刻，分享生活”等。

店铺匾额过去是直接亮明自己出售的商品经营项目，如布店、鞋店、理发店；现在大多向综合化和大型化发展，如“八方广场”、“华联商厦”、“购物中心”等等。从中能强烈地感受到社会的进步，时代的发展。

（三）从群众的语言中感受幸福生活。

过去人们见面，第一句话是“你吃了吗”？这还保留着“食不果腹、衣不蔽体”时代的鲜明特征。社会的进步，这句问候语已失去了它最初的含义，仅成了人们至今仍在普遍使用的交际用语。目前，“你瘦身了吗？”“你上网了吗？”“你黄金周去旅行了吗？”已成了人们经常谈论的话题，它已从人们传统的“衣食”等物质需求过渡到“健康”“娱乐”等精神需求。生活的幸福由此可见一斑。

在这次语文活动中，各小组的精心准备，创意表演给大家带来了欢笑、沉思、感悟……激起了大家学习语文的兴趣，展现了同学们平时积累的成果，体现了语文世界的多样性和趣味性。相信只要大家仔细观察生活，就会发现语文世界中更多神奇美妙的景点。让我们在语文中学会生活，也在生活中学习语文。

1.“生活处处有语文”给我的启示

 [思路导引]生活中，运用语文的现象无处不在。人与人之间的口语交际；出售商品的产品说明书；企业公司的招牌广告；逢年过节的条幅联语；婚丧嫁娶的喜帖挽联；电影电视艺术等等。当你面对这一系列的语文现象，你能无动于衷吗？到生活中去感受语文，到生活中去学习语文。做生活的有心人，用心倾听，用脑思考，语文的广阔天地将会给你展现无穷的魅力。

到生活中去学语文

大语文的思想让我们学到了传统课堂所没有涵盖的内容，它远比传统课堂要丰富精彩得多。

主持人

冯志强

活动

形式

期中考试动员

研究的目的

（范围、方法）

期中考试动员

主要内容（不够填写另附纸）

认真踏实，备战期中考试 国旗下的讲话

冯志强2015/4/20

老师们，同学们，早上好。今天我国旗下的讲话的题目是“认真踏实，备战期中。”

紧随着忙碌的脚步，期中考试又来临了，一切都显得如此之快。还记得上学期期末成绩揭晓是几多欢喜几多忧愁，但无论你的成绩是好是坏，那终究已成过往，现在的你应该全力以赴，积极备战此番期中考试。

过去的成功只能代表过去，我们不可以总是想着自己上次的成功而“自信满满”因为“学如逆水行舟，不进则退。”我个人认为这句话不是说某某人退步了，而是因为你的原地踏步使得后来勤奋者居上。我们应该忘记上次的结果去关注上次的过程，总结经验，以积极的态度努力下去。

向前面的人看齐并加以最大的努力超越。在平时的学习中应该树立一个奋斗目标，一个竞争对手，作为学习的一种动力。

在考试前加紧复习，不可松懈。正所谓“临阵磨枪不亮也光。”但这种“磨枪”是建立在平时的认真踏实学习的基础上的。若你抱着“平时不努力，考前补补也能行”的侥幸心理是不行的，若你以这种侥幸心态去迎接考试的话那一定是十考九输。还有剩下一次必定是输得特别惨。那些考试 “出黑马””“放卫星”的人，大多是平时班里默默无闻，但他们的学习态度却是绝对认真，所以侥幸心理是要不得的。

对于上次考的不理想的同学，也不可以贬低自己，即不能因此对自己缺乏信心，更不能毫不在乎。理智的态度是将结果忘记，充分分析其过程，在其中总结不足，了解差距，并且在平时的学习生活中要学会观察分析。应借鉴那些走在前面的同学，分析他们在学习的态度、方法和时间的安排情况等等细节。取长补短，不断克服我们自身的惰性，并总结出适合自己的学习方法。这次考试中树立一个可行性强，有针对性的目标，因为只有这样才可以使我们的计划得以实现。

临考前我们更要以几倍于他人的努力去复习，去认真对待。保证会的不失分，再将自己不太熟的练熟，尽量不失分，最后再练习自己不会的。尽可能避免太多的遗憾，尽力了便问心无愧了。

最后希望大家在考试中不要太紧张，平静一些，考出满意的成绩。

祝大家期中考试发挥自己的最好，考出好成绩。

评

价

明确了复习目标和方向

主持人

冯志强

活动

形式

期中总结与教学反思

研究的目的

（范围、方法）

期中总结与教学反思

主要内容（不够填写另附纸）

杨校长发言：教学工作方面：

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，情感化，生动化。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

教学常规方面：认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了对优等生的辅导力度，教给他们学习的方法，提高他们的技能。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

评

价

各位教师明确了存在问题和今后努力方向

主持人

冯志强

活动

形式

教学研讨、说课评课

研究的目的

（范围、方法）

探究课《平面镜》、《光的反射》的说课

主要内容（不够填写另附纸）

1.16年5月徐奇华和吴旭萍老师各开了一节公开课《平面镜》及《光的反射》，研究课上学生的探究活动贯穿整个课堂，学生的探究能力得到了很大提高，两节课均得到了较高评价。

2.我们课题组再次把两节课拿出来作为研究，每个老师进一步挖掘课堂资源，进行精细化的备课说课活动。

3.每个教师说课结束均由孙校长点评，其他老师发表观点。

4.教师进行个人反思。

评

价

说课效果很好，教研氛围很浓。

主持人

冯志强

活动

形式

观看视频

研究的目的

（范围、方法）

学习视频——黄恕伯的《中学教师怎样进行教育科研》

主要内容（不够填写另附纸）

1. 杨校长外出听报告——黄恕伯的《中学教师怎样进行教育科研》，深受启发，推荐课题组成员共同学习。

2. 课题组成员认真观看，并讨论交流。

评

价

各成员积极参与。

主持人

冯志强

活动

形式

讨论、沙龙

研究的目的

（范围、方法）

讨论唐益锋和徐奇华的公开课

主要内容（不够填写另附纸）

讨论唐益锋、徐奇华老师的公开课

1张爱美谈公开课《体育运动中的物理》和吕丽老师的《厨房中的物理问题》设计思路和具体教学设计

2课题组成员对本课的教学设计提出自己的看法

3课题组成员讨论复习课中有关科学探究要素体现的方式，探讨具体的教法和教学中的优点和不足

4结合课题研究对整课的设计做出评价

评

价

讨论热烈。

主持人

徐奇华

活动

形式

沙龙、讨论

研究的目的

（范围、方法）

公开课反思

主要内容（不够填写另附纸）

1．唐益锋、徐奇华公开课的反思，分别从教学设计、教学思路、探究策略、教学效果等方面进行分析。

2．课题组成员讨论如何提高复习的有效性——提倡专题复习的思路。

3．课题组成员讨论探究要素，要立足将学生的探究能力得到全面地发展和提升，具体体现在对探究试题的也应对能力上也要有所提高。

评

价

讨论热烈。

主持人

冯志强

活动

形式

说课、评课

研究的目的

（范围、方法）

青年教师汇报课

主要内容（不够填写另附纸）

说课稿《9.4矩形、菱形、正方形（5）》（丁勇）

一,说教材(教材分析)
《正方形》这节课是九年义务教育苏教版数学教材初二年级下册第十九章章第二节的内容.纵观整个初中平面几何教材,《正方形》是在学生掌握了平行线,三角形,平行四边形,矩形,菱形等有关知识及简单图形的平移和旋转等平面几何知识,并且具备有初步的观察,操作等活动经验的基础上出现的.目的在于让学生通过探索正方形的性质,进一步学习,掌握说理和进行简单推理的数学方法.这一节课既是前面所学知识的延续,又是对平行四边形,菱形,矩形进行综合的不可缺少的重要环节.
教材从学生年龄特征,文化知识实际水平出发,先让学生动手做,动脑思考,然后与同伴交流,探索,总结归纳,升华得出正方形的概念,再由概念去探索正方形的性质.这样的安排使学生在整个学习过程中真正享受到探索的乐趣.
本节课的重点是正方形的概念和性质,难点是理解正方形与平行四边形,矩形,菱形之间的内在联系.根据大纲要求及本班学生的实际情况,本节课制定了知识,能力,情感三方面的目标.
(一)知识目标:
1,要求学生掌握正方形的概念及性质;
2,能正确运用正方形的性质进行简单的计算,推理,论证;
(二)能力目标:
1,通过本节课培养学生观察,动手,探究,分析,归纳,总结等能力;
2,发展学生合情推理意识,主动探究的习惯,逐步掌握说理的基本方法;
(三)情感目标:
1,让学生树立科学,严谨,理论联系实际的良好学风;
2,培养学生互相帮助,团结协作,相互讨论的团队精神;
3,通过正方形图形的完美性,培养学生品格的完美性.
二,说学生:(学生分析)
这节几何课是在初二年级三班上的一节课.该班学生基础一般,但上课很积极,有很强的表现欲,通过前一学期的培养,具有一定的独立思考和探究的能力.但该班学生的口头语言表达能力方面稍有欠缺,所以在本节课的教学过程中,设计了让学生自己组织语言培养说理能力,让学生们能逐步提高.
三,说教法(教法分析)
针对本节课的特点,采用"实践--观察--总结归纳--运用"为主线的教学方法.
通过学生动手,采取几种不同的方法构造出正方形,然后引导学生探究正方形的概念.通过观察,讨论,归纳,总结出正方形性质定理,最后以课堂练习加以巩固定理,并通过一道拔高题对定义,性质理解,巩固加以升华.
整个教学过程中教师通过提问,观察,思考,讨论,充分调动学生非智力因素,让学生在老师的引导下自始至终处于一种积极思维,主动学习的学习状态.而 教师在其中当好课堂教学的组织者.
四,说学法:(学法分析)
本节课重点以培养学生探索精神和分析归纳总结能力为出发点,着重指导学生动手,观察,思考,分析,总结得出结论.在小组讨论中通过互相学习,让学生体验合作学习的乐趣.

评

价

在研讨中，组员们研讨热烈，都能由感而发，通过本次课题讨论，确立了学生自主学习能力培养的重要性的同时，强调 教师引领的关健性，为下一步的教学工作指明了方向。

主持人

冯志强

活动

形式

教学研讨、评课、说课

研究的目的

（范围、方法）

骨干教师示范课

主要内容（不够填写另附纸）

《回眸》——期末作文考试评析

运村实验学校  唐燕云

说 课 稿

期末作文考试情况很不乐观，主要原因可能如下：

1、 题目《回眸》，有些学生看不懂这个词的本来意思，当然也无从推测引申义，因此作文离题、偏题也在情理之中，故而扣分比较厉害，随之总分不及格者陡增。

2、 部分同学走捷径，将平时积累的素材、文字生搬硬套进去，结果偏题离题现象增多。

3、 记叙文基本功尚可，但将文章布局得圆润、合理一点的能力欠缺。

4、 语言表达水平不一，流畅度、生动度、文采度严重不足。

5、 卷面书写是个大问题，但学生很少听劝。扣分多少不痛不痒，很麻木。对这点，教师无能为力。

本节作文课主要针对1和4点展开，通过范例解剖达成，并要求进一步改写、续写，巩固所得。

评

价

在研讨中，组员们研讨热烈，都能由感而发，通过本次课题讨论，确立了学生自主学习能力培养的重要性的同时，强调 教师引领的关健性，为下一步的教学工作指明了方向。

主持人

冯志强

活动

形式

课题总结、交流

研究的目的

（范围、方法）

课题总结、交流

主要内容（不够填写另附纸）

一、主持人总结　　

时间过得真快，转眼一学期又接近尾声，回顾本学期的工作，在课题研究方面，还是做出了不少的的成绩。下面就简单的小结本学期的课题工作。　　

1、制订计划，加强落实　　

开学初，制定课题组和个人课题研究工作计划。并在工作中围绕课题，积极落实。并取得很好的成绩。　　

2、提高认识，加强学习　　

本期来，在学校领导的高度重视下，加强了各课题组教师的理论学习，本学期理论集中学习4次，通过理论学习，是我们的课题研究，有知识支柱，使我们在研究的过程中，有明确的方向。　　

3、本学期课题研究成果　　

各组员积极撰写教学设计、教学论文、教学反思、教学心得，有多篇论文在各项论文评比中获奖。　　

4、存在的问题　　

各组员能积极参加听评课，撰写教学论文，教学案例，但撰写的能力还不是很强，导致很多成果无法提炼为论文与各校的同行交流、切磋。下阶段力争有更多、更高质量的论文诞生。　　

本学期的工作已经结束，在课题研究过程中我们遇到很多问题和困惑，在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛，但我们坚信，凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神，在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。　　

二、收集整理本学期材料　　

评

价

全体课题组成员听取了会议内容，了解课题组本学期所取得的成绩，明确了努力的方向，同时增强了各成员的研究信心。

主持人

冯志强

活动

形式

制定计划、明确任务

研究的目的

（范围、方法）

制定计划、明确任务

主要内容（不够填写另附纸）

本学期继续进行《基于教师主动发展优化教学过程管理的研究》工作。主要研究目标“着眼引领教师专业发展、主动发展，研究建立重在过程管理的教学管理的内容体系，在这基础上重建教学常规。”和“着眼引领教师主动发展，以过程管理为重点，优化教学管理制度和管理机制的研究”。

二、具体工作

2月份：1、假期有关教育理论和科研方法的学习。2、布置落实各课题组成员的研究目标和任务。（负责：冯志强） 3、课题组讨论制定子课题研究工作计划。（负责：教研组长） 4、继续充实“课题网站”的内容。（唐益锋）

十月份： 1、课题组活动，进行理论学习与研究，落实开设研究课人选，讨论拟定课堂教学反馈内容。（负责：冯志强） 2、参加课题组会议，讨论研究中遇到的问题。（负责：冯志强）3、继续充实“课题网站”的内容。（负责：唐益锋）

3月份1、课题组核心成员开设各种形式的汇报课，组长召开研讨会，成员撰写学习心得。2、认真讨论研究课题组成员的研讨课教案和说课稿，听示范课，写出听课感受。3、课题组全体成员积极准备，迎接十二月的“中期评估”。

4--6月份

1、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并及时上传到课题网站。2、唐益锋负责把以下材料在呈现在课题网页中：（1）课题申报表、研究方案、实施计划、情况登记表、中期评估表、中期研究报告、课题组理论学习论文（专著）目录、学习笔记等资料。（2）课题组开设研究课记录及其他过程性材料。（3）课题组撰写（发表或获奖）的论文论著。（4）本课题研究的特色材料。

3、冯志强负责收集课题组成员公开发表的论文复印件及获奖论文证书复印件。

2015年一月份1、课题组成员加强理论学习，提高研究水平。2、继续充实“课题网站”的内容。3、课题组各成员对自己所承担的子课题继续展开深入研究。4、召开课题研讨会，各成员交流自己在研究过程中遇到的疑惑。5、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并及时上传到课题网站；6、课题组进行阶段工作总结，奖励教科研积极分子。（负责：冯志强）  

评

价

全体课题组成员听取了会议内容，了解课题组本学期所取得的成绩，明确了努力的方向，同时增强了各成员的研究信心。

主持人

冯志强

活动

形式

教学反思

研究的目的

（范围、方法）

教学反思

主要内容（不够填写另附纸）

反 思

这节课还是比较成功的，具体表现在：

一、 在审题方面，给学生做了一个很好的示范：怎样理解词义、引申义、比喻义等，为写作内容的选择、立意的确立，打下了基础。

二、 通过案例解剖，学生可以很清晰地看到：作文首尾的文字处理和点题；主要内容的叙述与描写；结构的安排与创新等，应该避免哪些欠缺、不足，应该如何“锦上添花”。

三、 通过改写或修改其中的片段或整篇文章，让学生明白，针对不足，该如何修正文句、如何处理事件，才能取得令人满意的效果。

从学生完成的两则作业来看，对片段的修改，整体比原文进步较大，避免了原文的生硬、突兀。从整篇文章的修改来看，则不是太好。原作者阙文露重写后，还是不理想；第三遍写，还是不理想。无奈，我只能操刀了。后将成文打印若干份发给相关同学，让他们学习模仿。尤其提醒他们在主体部分的叙述与描写中，该如何提升文字的生动与形象性。

评

价

在研讨中，组员们研讨热烈，都能由感而发，通过本次课题讨论，确立了学生自主学习能力培养的重要性的同时，强调 教师引领的关健性，为下一步的教学工作指明了方向。

主持人

冯志强

活动

形式

教学反思、评课

研究的目的

（范围、方法）

教学反思、评课

主要内容（不够填写另附纸）

徐辉老师开设《有理数的加法》评课

一、俞国强老师评价：

从教学过程上看是让学生通过实例经历加法法则的产生过程，进而理解有理数加法的意义和掌握有理数加法的法则;然后应用有理数加法法则进行运算;难能可贵的是丁老师在教学过程中非常注重数学思想方法的渗透和学生能力的培养： 在学生亲身经历探究有理数加法法则的过程中渗透了分类讨论、数形结合的思想， 在学生通过动手、发现、分类、比较等方法的学习中培养了学生归纳总结知识的能力，在新知探究中培养了学生的合作意识。并通过引例让学生体会到了数学知识来源于生活，服务于生活，培养了学生对数学的热爱，体会到数学的应用价值。

二、冯志强老师评价：

从师生活动的积极性来看这节课总的来说课堂的气氛比较宽松有序，整堂课师生始终处于积极的、主动的状态，学生无论回答老师提出的问题，还是回答练习都是比较踊跃与主动的。特别是丁老师让学生用自制的有理数牌进行有理数加法的比赛，寓游戏与教学这个方法简便，又使得学生参与面大，充分调动了学生的学习积极性，这是本节课的亮点。

评

价

从教材处理上看丁老师能突出重点，突破难点，抓住关键。他利用一题学生容易理解的日常生活中的温差问题引出课题，再利用小人在数轴上行走引出有理数的加法法则，这样充分体现了尝试教学在教学中的运用，这样的设计符合学生年龄特征的游戏活动，帮助学生熟悉法则，为学生创造了一种轻松的学习氛围。

主持人

冯志强

活动

形式

教学反思、评课

研究的目的

（范围、方法）

教学反思、评课

主要内容（不够填写另附纸）

徐辉老师开设《有理数的加法》评课

一、俞国强老师评价：

从教学过程上看是让学生通过实例经历加法法则的产生过程，进而理解有理数加法的意义和掌握有理数加法的法则;然后应用有理数加法法则进行运算;难能可贵的是丁老师在教学过程中非常注重数学思想方法的渗透和学生能力的培养： 在学生亲身经历探究有理数加法法则的过程中渗透了分类讨论、数形结合的思想， 在学生通过动手、发现、分类、比较等方法的学习中培养了学生归纳总结知识的能力，在新知探究中培养了学生的合作意识。并通过引例让学生体会到了数学知识来源于生活，服务于生活，培养了学生对数学的热爱，体会到数学的应用价值。

二、冯志强老师评价：

从师生活动的积极性来看这节课总的来说课堂的气氛比较宽松有序，整堂课师生始终处于积极的、主动的状态，学生无论回答老师提出的问题，还是回答练习都是比较踊跃与主动的。特别是丁老师让学生用自制的有理数牌进行有理数加法的比赛，寓游戏与教学这个方法简便，又使得学生参与面大，充分调动了学生的学习积极性，这是本节课的亮点。

评

价

从教材处理上看丁老师能突出重点，突破难点，抓住关键。他利用一题学生容易理解的日常生活中的温差问题引出课题，再利用小人在数轴上行走引出有理数的加法法则，这样充分体现了尝试教学在教学中的运用，这样的设计符合学生年龄特征的游戏活动，帮助学生熟悉法则，为学生创造了一种轻松的学习氛围。

主持人

冯志强

活动

形式

教学反思、评课

研究的目的

（范围、方法）

教学反思、评课

主要内容（不够填写另附纸）

讨论徐奇华的示范课《压强》

1徐奇华上示范课《压强》

2徐奇华先谈教学设计意图和具体教学设计

3课题组成员讨论课中有关科学探究部分的教学，学习具体的教法和教学中的优点

4结合课题研究对整课教学做出评价

评

价

从教材处理上看徐老师能突出重点，突破难点，抓住关键。这样充分体现了尝试教学在教学中的运用，这样的设计符合学生年龄特征的游戏活动，帮助学生熟悉法则，为学生创造了一种轻松的学习氛围。

主持人

冯志强

活动

形式

教学反思、评课

研究的目的

（范围、方法）

教学反思、评课

主要内容（不够填写另附纸）

本节课是认识三角形的开始，是为以后学习三角形打基础，三角形三边的关系在以后的学习中也会经常用到。围绕三角形的概念开展自学，培养学生的自学能力。围绕三角形三边的关系开展探究，以提高学生操作、探究、归纳、表达的能力。　　

研讨效果：

我在教学的中重视学生识图能力的培养，让学生用小组合作交流来得出三角形三边的关系。有意识地培养学生探索归纳有能力。鼓励学生通过动手操作得出三角形的边的性质。　　　　

    参与教师议课：　　　　

    徐辉　老师提出：首先，在这节课的课堂教学中，学生的数学学习内容都是学生们熟知的或身边的事实，是现实的、有意义的、富有挑战性，这些内容有利于学生联系实际。　　　　

    丁勇：主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，学生的数学学习活动不同于过去学习函数知识初步时的单纯依赖模仿和刻板记忆，而是在动手实践自主探索与合作交流中，感悟两变量间的对应关系，初步形成函数的思想，学生是乐于参加这种学习活动的。　　　　

    俞国强：其次在这节课的课堂教学中，教师的角色发生了转变，由过去那种课堂教学的主宰转变为学生学习活动的组织者、引导者和合作者，让学生充当数学学习的主人．　　　　　　

    林银星：通过创设问题情境，以生活中的“温度的变化”，向学生提供充分形成函数思想的活动机会，激发学生的学习积极性，肯定他们的作法。　　　　

    蒋一峰：这节课的教学设计，要力求注意问题的层次性，由浅人深，逐层递进，从基本到简单开放，以问题串的形式让不同的学生都能有所收获。这节课是认识三角形的基础，所以讲时应该放慢速度。　　　　

    徐辉：老师提出：从教材上看，这节课安排学生动手操作的比较多，所以这处理这些环节时，应该注意掌握时间和学生动手操作时的目的，有时学生会不知道要得到什么。所以在让学生做时，一定要让学生明白所做的目的。　　　　　　

    俞国强：要充分体现新课程课堂教学面向全体学生，让不同的学生在学习上都能得到发展。总体说来，这节课在教学设计和课堂教学充分体现了新课程课堂的应有特色，体现了新课程对课堂教学的新要求　　　

    丁勇：老师提出：以前我们在上课时，发现学生对于动手操作这一块，有不少的学生不知道如何归纳所得到的结论，还有一块就是学生已知三角形的两边求第三边的取值范围时，不知如何书写大于一个数而小于另一数的形式。　　　　　　

    林：帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解图形的思想，并获得数学活动的经验，展现了一种课堂教学的新型师生关系。　　　　

    蒋：　老师提出：在安排练习时要多让学生做些已知三角形的两条边求第三边的取值范围，也可以多加一问，如已知三角形的两边求第三边是奇数或者是偶数时三角形的周长。　　　　

    预期目标：　　　　

    突出重点：通过学生动手归纳三角形三边关系的探究和归纳。　　　　

    突破教学的难点：通过动手做题，理解三角形三边关系并能灵活应用。

评

价

从教材处理上看徐老师能突出重点，突破难点，抓住关键。这样充分体现了尝试教学在教学中的运用，这样的设计符合学生年龄特征的游戏活动，帮助学生熟悉法则，为学生创造了一种轻松的学习氛围。

主持人

王建国

活动

形式

北伐战争集体备课

研究的目的

（范围、方法）

北伐战争集体备课

主要内容（不够填写另附纸）

出席人员：全体政史教师

   中心发言人：王晓刚

    王建国：讲到北伐时，播放《国民革命军军歌》，提出：当年国民革命军就是唱着这首歌开赴北伐前线的，那么，你知道歌词中的军阀主要指哪些人吗？国民革命军为什么要打倒他们呢?北伐的目的又是为了什么？其主要战场在哪里？哪一位同学有勇气来前面利用这幅图给大家讲一讲北伐军胜利进军的过程？

顾晓芳：学生充分利用《北伐战争形势示意图》到台前自己做小老师给大家讲一讲北伐军胜利进军的过程。对表现好的、积极参与的同学要给予表扬。

薛亚萍：在最后国民革命是胜利还是失败，来一场辩论，生说出自己的意见即可

杨波：在巩固练习中可以采用你问我答的方式，把全班同学分成男女两组，轮流相互提出问题，对方回答，男女各一位同学在台前记分，男生给女生记分，女生给男生记分。展开竞赛，看哪一组得分最高。对得分高的给予表扬，得分低的给予鼓励。

评

价

　 明确了集体备课的过程，总结集体备课的经验。为今后提高教学效果有了新的途径。

主持人

邓海红

活动

形式

集体备课的经验总结

研究的目的

（范围、方法）

集体备课的经验总结

主要内容（不够填写另附纸）

出席人员：朱新苗 王丹 王晓斐 邓海红 徐芳萍 周敏

中心发言人：王丹

A Unit 8 Review and check

一The aims of teaching: Review the knowledge we have learned from Unit5 to Unit6

 1 动词过去式

 2 一般过去时

 3 节日名称及活动

二The important and difficult points

1 能让学生在掌握基础知识和基本技能的同时灵活的运用英语，培养听说读写的综合能力，拓展相关知识点。

 2 适当渗透英语文化教学，让学生了解英语背景国家的相关文化，培养学生学习英语的兴趣和求知欲。

三The teaching steps:

 Step 1: Organization

  1 Greeting

  2 Free talks:

  T: What date is it today? What day is it today?

  3 The present:

(1)T: At the beginning of the class, I’d like to give you a present. Would you like a present?

   (2) Teacher shows the present: <<I wish you a Merry Christmas>>

   (3) T: I like this song very much, and I think it talks about the holiday. What holiday is it?

  Step 2: Presentation

1 T: It’s Christmas Day. Do you know any other holidays? Let’s guess some riddles.

 Ask and answer:

  T: What holiday is it?

  T: When’s …?

T: What do people usually do on/in/at … ?

 3 Pairwork and action:

4 Talk about the favourite holiday:

 T: Do you like National Day? I like National Day very much, it’s my favourite holiday.

 The model:

My favourite holiday is …. It’s in/on … .People usually …. in/on/at … . I like it very much. Do you like it?

T: You can write it on your paper. I will give two minutes  and then please say something about your favourite holiday.

(3) The topic: My favourite holiday

T: Your favourite holiday is … . Did you … last … ?

  Step 3: Presentation

 1 T: You all have your favourite holiday and I have my favourite holiday, it’s … .

  Do you want to know what I did on National Day? You can ask me some questions like this:

                  (1) Did you …. on National Day?

                  (2) What did you do on National Day?

                  (3) Did you have a good time?

                  …

   2 Ask and answer:

  （教师在回答学生问题的同时将师生使用到的动词过去式写在黑板上）

  探讨与争鸣：

王丹：这节课是一节综合复习课,主要复习了期中之后所教授的五,六两个单元的知识点.这两个单元的知识点既有各自不同的侧重点,也有有联系的地方,就是它们都和"节日"这一话题有关,只不过第五单元侧重某一个具体节日活动的讨论,在其中教学了"一般过去时"的语法点,"节日"是教授这一语法点的媒介.而第六单元则侧重于教授生活中各种不同节日的名称和人们通常在节日所开展的活动,是以"节日"为中心进行的讨论,其中练习到所学过的知识点和语言点.

朱：  以讨论"节日"作为主线,依次复习了第六单元和第五单元的内容,先复习各种节日的名称和活动,接着过度到某个具体节日----国庆节的讨论,复习"一般过去时"这一语法知识点.这样的设计比较自然且流畅,并且能紧紧围绕着学生的生活实际,且能和即将到来的"圣诞节"联系起来,吸引学生的兴趣和注意力,并适当进行一些西方文化知识的渗透,丰富学生的知识积累.                                            

 顾平文：  作为一节复习课,适当的总结和归纳是很必要的.在教学中,对"动词过去式"的相关规则进行归纳。

徐：作为一节复习课,光靠教师扎实的教学是不够的,应该让所有学生自觉自愿的自主学习起来.作为一节复习课,应该起到拾漏补缺的作用,应该针对学生在平时的学习中所容易犯的一些错误和一些理解不够清晰的知识点进行巩固和再强化。

评

价

　 明确了集体备课的过程，总结集体备课的经验。为今后提高教学效果有了新的途径。

主持人

冯志强

活动

形式

集体备课的经验总结

研究的目的

（范围、方法）

集体备课的经验总结

主要内容（不够填写另附纸）

集体备课的经验总结

集体备课是一种“行动研究”，有利于发挥教师群体的智慧，弥补各位教师备课中的不足取长补短，资源共享，共同提高。集体备课有助于教师更深刻的领会教材及新课标的基本要求，更准确地把握教学的重点、难点，更科学地设计教学环节，更灵活地实施教学方法，更有效地解决教学中遇到的疑难问题。下面谈谈集体备课的具体做法：

通过集体备课后，我觉得自己的教学水平有所提高，跟没有集体备课之前相差很远。在集体备课时，我认真地研究教材，写出符合学生实际的教学设计、说课稿，到星期四下午拿去读，其他教师听了，纷纷提出建议、指正，第二天上课，上课。上课后进行议课，执教老师要写出教学反思。这样，我的编写教学设计，写说课稿、教学反思的能力有所提高。由于其他教师纷纷提出宝贵建议，使我教学能力有所提高，学生也爱学习了，成绩也有所提高。学生学习方式从“要我学”到“我要学”转化。我教得顺心，学生学得开心、愉快。我觉得集体备课应继续下去。我们会教得更好，学生也会学得更好。

评

价

　 明确了集体备课的过程，总结集体备课的经验。为今后提高教学效果有了新的途径。

主持人

冯志强

活动

形式

制定计划、明确任务

研究的目的

（范围、方法）

制定计划、明确任务

主要内容（不够填写另附纸）

九—十月份：

1、课题组全体成员积极准备，迎接十二月的“结题”。

2、课题组开设研究课记录及其他过程性材料。

3、课题组撰写（发表或获奖）的论文论著。

4、本课题研究的特色材料。

5、冯志强负责收集课题组成员公开发表的论文复印件及获奖论文证书复印件。

6、本课题参加常州市级的终期评估，组长冯志强负责课题结题研究报告和《常州市教育科学研究课题结题鉴定表》的撰写。

十二月份

1、 整理好课题的过程材料。

2、 整理好课题的结题材料。

3、 整理好课题的成果材料。

4、 参加结题。

评

价

　各组员都明确了本学期的任务，并开始着手落实

主持人

冯志强

活动

形式

整理好课题的各种材料

研究的目的

（范围、方法）

整理好课题的各种材料

主要内容（不够填写另附纸）

1、课题组全体成员积极准备，迎接十二月的“结题”。

2、课题组开设研究课记录及其他过程性材料。

3、课题组撰写（发表或获奖）的论文论著。

4、本课题研究的特色材料。

5、冯志强负责收集课题组成员公开发表的论文复印件及获奖论文证书复印件。

评

价

　各组员都明确了本学期的任务，并开始着手落实

主持人

冯志强

活动

形式

整理好课题的各种材料、撰写结题报告

研究的目的

（范围、方法）

整理好课题的各种材料、撰写结题报告

主要内容（不够填写另附纸）

1、课题组全体成员积极准备，迎接十二月的“结题”。

2、课题组开设研究课记录及其他过程性材料。

3、课题组撰写（发表或获奖）的论文论著。

4、本课题研究的特色材料。

5、冯志强负责收集课题组成员公开发表的论文复印件及获奖论文证书复印件。

6、本课题参加常州市级的终期评估，组长冯志强负责课题结题研究报告和《常州市教育科学研究课题结题鉴定表》的撰写。

7、唐益锋负责将课题材料上传课题网站。

评

价

　各组员都明确了本学期的任务，并开始着手落实