《培养小学生数学语言表达能力的策略研究》

2018～2019学年第二学期课题研究总结

武进区运村实验学校小学数学课题组

本学期，全体课题组成员围绕区级课题《培养小学生数学语言表达能力的策略研究》切实展开深入的实践与研究，我们严格按照制订的课题研究实施方案的要求与步骤，科学有序地做好课题研究工作。在整个实验研究过程中，也得到了学校教科室的大力支持和精心指导，研究工作开展得规范、扎实、有效，已基本完成了本学期的各项工作任务，为了更好地做好下一步的课题研究工作,现将本学期所作的研究工作与取得的成效作总结。

一、加强培训学习，提升教师素养
    1．聚焦学科核心素养。本学期，组织教师学习了《江苏省义务教育学科核心素养与关键能力框架》，并对数学核心素养和关键能力作了分解，并提出了相应的目标要求。全体课题组成员依据这一框架，围绕知识技能、数学理解、运用规则、问题解决等方面深入内化，并在教学中认真落实。

2．学习相关理论。课题成功与否，与课题组成员的素质有很大关系，为提高课题组成员的素质，使他们尽快掌握教育科学研究的方法，能够更好的实施课题研究，我们组织课题组成员认真学习课题相关理论，采用集中与自学的形式学习相关理论知识。

3．加强教学培训和反思。本学期组织学习了《小学数学课型范式与实施策略》一书，并要求教师根据教学实践加强自我反思。本学期还进一步优化了教研方式，把教学反思贯穿于专题研讨、课题研究活动之中，以使教师在教学实践的基础上，切实提高反思能力。
    二、组织研究活动，加强实践研讨
    1．开展专题研讨。根据区小学数学教研工作计划，我校也以“小学数学教材中若干‘小专题’内容的教学研究”为研讨主题。主题包括：（1）苏教版教材中“动手做”内容的编排特点分析与教学策略；（2）“动手做”教学的实施现状问题分析及教学改进；（3）不同版本教材“实践活动”的编排特点分析；（4）“你知道吗”教学内容的文化背景及教学；（5）苏教版教材中“思考题”内容特点及教学建议。我们围绕这些主题进行深入思考，组织了一次专题研讨活动，活动中，教师们各抒己见，讨论热烈，收获颇丰。

2. 开展“适性课堂”教学研讨活动。学校立足实际，根据“适性课程”理念和框架，认真制定学科发展规划，不断总结提炼课程实施中一些好的做法，积极开展基于核心素养下的教学研究，本学期，刘军、林银星两位老师分别执教了中高年级的研讨课。课后，教研组成员一起进行了研讨和交流，对小学数学课堂教学的适性课堂模式进行了研讨。

3．开展数学课题研究。本学期分低、中、高三个阶段进行了课堂教学研讨。史雪亚、胥丽华、陆可亚三位老师分别上了课题研究课，课后，全体课题组成员进行了认真的研讨。同时，进行了教学策略的专题研讨。

三、强化课题管理，关注反思积累
1、强化管理，提高效益

强化课题实验的管理，尤其是课题实验的过程管理。我们要求课题的开展有计划、有总结，有成果等。并加强对研究过程的监控，定期检查研究的进度，使课题正常有序的进行，确保研究的效果。

2、注重反思，凸显成果

我们透过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，通过有效研究，学生的数学语言表达能力得到了提升。教师养成了良好的教学反思的习惯，本学期，课题组成员有1人的论文发表于国家级刊物。

四、存在问题，今后思路

1、理论研究需进一步深入，需采用多种方式进一步强化。

2、教师课题论文的发表和获奖篇数不多，需努力。

 2019.6