《培养小学生数学语言表达能力的策略研究》

2018～2019学年第一学期课题研究总结

武进区运村实验学校小学数学课题组

2018至2019学年度第一学期即将结束，在这个学期中，我校申报立项的区级课题《培养小学生数学语言表达能力的策略研究》的研究工作已进入实践阶段。本学期，我们严格按照制订的课题研究实施方案的要求与步骤，科学有序地做好课题研究工作。在整个实验研究过程中，也得到了学校教科室的大力支持和精心指导，研究工作开展得规范、扎实、有效，已基本完成了本学期的各项工作任务，为了更好地做好下一步的课题研究工作,现将本学期所作的研究工作与取得的成效作总结。

一、注重学习，加强管理

1、加强学习，提升教师素养

课题成功与否，与课题组成员的素质有很大关系，为提高课题组成员的素质，使他们尽快掌握教育科学研究的方法，能够更好的实施课题研究，我们组织课题组成员认真学习课题相关理论，采用集中与自学的形式学习相关理论知识，多次派出多名教师参加各种培训。

2、强化管理，提高研究效益

强化课题实验的管理，尤其是课题实验的过程管理。我们要求课题的开展有计划、有总结，有成果等。并加强对研究过程的监控，定期检查研究的进度，使课题正常有序的进行，确保研究的效果。

二、立足实践，开展研究

课题研究小组成员紧密围绕“培养小学生数学语言表达能力的策略研究”这一主题，广泛探索适应于新课程要求下的教学策略，认真做到了五个坚持：

　一是坚持理论学习不放松，每个课题组成员坚持每月搜集资料，强化知识积累及教学理论指导；

　 二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中研究与实践；

　 三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思，理论与实践相结合；

　 四是在学生学习效果上求论证；

　 五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。

另外，我们积极举行课题研讨会和学术沙龙，参与研讨究课、展示课、评优课等活动，本着在教学中研究、在研究中教学的原则，从课堂中发现问题、通过改进教学策略来解决问题。本学期举行了“各级段培养小学生数学语言表达能力的策略”为主题的学术沙龙，课题组成员分学段上好研讨课，唐琳、胥丽华、陆可亚三位老师分别上了课题研究课。课后，全体课题组成员进行了认真的研讨，重点研究学生数学语言表达能力的培养策略，提高课堂教学效益的方法。

三、注重反思，凸显成果

　　我们透过文献学习、课堂实践、调查反思，总结提高的课研思路，通过有效研究，本学期课题研究的目标基本实现，其成果主要体现以下几个方面：

1、教师养成了良好的教学反思的习惯。每一位课题组成员都能撰写教学反思，在反思中发现教育智慧，并运用教育智慧，不断提高教育教学质量。

　　2、教育智慧不断生成。透过交流对话、典型引路、个案跟踪、教科互动等方式，激活了教师群体的教学智慧，提高了每位教师课堂策略的构建潜力。

　　3、学生的数学语言表达能力得到了提升。

　　4、教师业务素质得到了提高。良好的教学环境，宽松和谐的研究氛围，为师生搭建了展示自我的平台。本学期，课题组成员有1人的论文发表于省级刊物，5人的论文在区级论文评比中获奖。

四、存在问题，今后思路

1、理论研究需进一步深入，需采用多种方式进一步强化。

2、注意原始资料的积累，不断总结经验和教训，要关注研究成果。

 2019.1