强化学习，潜心研究，狠抓常规，提升质量

2017—2018学年第二学期运村实验学校（小学部）教研工作总结

          运村实验学校（小学部）教导处

岁月如流，逝者如斯。不经意间我们又忙忙碌碌走过了一个学期，盘点过去，不仅是为了留下行走的足迹，更是为了反思和谋划下学期的教导处工作。现对本学期学校教研工作作如下简要回顾。

一、加强理论学习，努力增强教师专业发展底蕴

1、注重学习内容的丰富性、针对性。本学期我们加强了各学科专业知识的学习和培训。（1）课标的再研读。（2）教材修订版的分析和解读，尤其是部编教材的研究。（3）各学科《课型范式与实施策略》的学习和推广，《教学预设与生成关系论》的学习与研究。（4）各学科核心素养和关键能力的学习和研究，以促进各学科课堂教学的转型，让核心素养在各学科课堂教学中真正落地生根。2、注重学习形式的多样性。主要采取集中培训和分散学习相结合，线上和线下学习相结合。坚持因人而宜，有的放矢，学以致用，努力提高了学习的针对性、有效性。

二、强化课程管理，努力提高教师课程实施水平

1、严格执行课程计划，开齐开足各类课程

为保证学校国家课程、地方课程的有效实施，一学期来我校严格执行师生常规周督查和通报制度，开齐开足学校现有各门课程，基本杜绝了随意挤占和挪用课时现象。

2、加强课程过程管理，努力改善教学行为。

我们要求广大教师在课堂教学中坚持面向全体，展开过程，优化细节，培养习惯。一学期我们主要通过随堂推门听课、学科常规调研、教学观摩研讨、教学质量抽测、教育教学资料检查、每月各科作业随机抽查、师生座谈、问卷调查等多种形式来全面了解全校各年级课程实施情况，尤其是校本课程和综合实践活动课程的实施情况，进一步规范了课程的过程管理。

3、加强综合实践活动课程的常态化研究和管理

期初，组织教师认真学习《中小学综合实践活动课程指导纲要》，我们对照教育部“综合实践活动”的有关要求，根据区教研室的计划和我校《综合实践活动课程实施方案》围绕本学期研究的重点分别制定了学校综合实践活动计划和各年级各班综合实践活动计划，为保证学校综合实践活动课程的有效实施提供了保障。平时校综合实践活动教研组始终能根据预定计划认真开展中、高学段校级综合实践活动课程的教学观摩和专题研讨活动，学期期末，学校都要对照《运村实验学校（小学部）综合实践活动考核细则》对各班综合实践活动课程的实施情况进行考核，以确保综合实践活动课程的有效实施，常态发展。

4、依托课题，整体推进学生课外阅读，努力指向校本课程特色化

（1）依托区级课题《提高农村小学学生语文课外阅读策略的研究》和《运村实验学校小学部学生课外阅读指导意见》稳步整体推进学生课外阅读方案的实施。每天保证学生中午有20分钟的课外阅读时间，每个年级规定一本必读课外书目，每周保证教师中午有一节课的学生课外阅读方法指导和反馈检测的时间。通过课外阅读知识竞赛、好书推荐、学生课外阅读读书笔记、手抄报的展示和评比，读书之星的评比等多种形式来激发学生课外阅读的兴趣，检测和反馈学生课外阅读的质量。（2）加强对校本课程《诵读》的研究和管理，对《诵读》教材涉及的优秀篇目及小学生必背古诗进行考级过关测试。通过多措并举，有机整合以点带面，积极开展课内外一体化形式多样的学生读书活动，努力让阅读成为学生的一种自觉行为。

5、重视学生的健康卫生教育。一学期来进一步重视和加强了对健康卫生教育老师的培训，并通过多种途径、多种方法对学生进行全面的健康卫生教育，培养学生健全的人格。

    三、坚持研修一体，努力提升教师专业发展水平

1、依托网络，积极探索网络教研方式

通过建立对话、指导的网络机制，扩大教师研修的参与面和受益面，重视并充分利用省教研室“教学新时空”，积极组织广大教师参加在线研修活动，围绕“教学新时空”提供的研究内容、学科，分主题组织教师集中开展同步教研活动，努力共享优质教学资源。

2、依托名师加强学术引领

为打造“适性课堂”，一学期来，学校先后派出多人次参加了省的经典阅读培训班的学习和省第七届课堂教学大赛观摩活动，市、区多位特级教师的课堂教学观摩活动或专题讲座，回来后听课老师及时在各教研组分享了他们的心得和体会。让广大中青年教师开阔了眼界，拓宽了视野。

3、依托协作片，加强校际交流

三月初，我校积极承办了协作片南片语文专题研讨活动，周爱英老师代表学校上了《沉香救母一》一课，同时也积极派教师参加在协作片其他学校开展的各类教学观摩研讨活动，真正做到了合作交流，互相取长补短，实现资源共享。

4、聚焦核心素养，践行“适性课堂”

（1）依托各级课题，以课堂教学中的实际问题作为教学研究专题，开展形式多样的校本研修活动，以切实解决教学中的难题和困惑，让课题研究真正引领教学，服务教学。（2）聚焦核心素养，进行了基于学科核心素养和关键能力的各学科课堂教学转型的研究，让核心素养在各学科教学中真正落地生根，努力打造校本化的“适性课堂”。

5、依托教研团队，加强教研组建设

（1）努力发挥教研组长的专业引领作用

教研组长是学校开展校本教研的中坚力量，是提升学校教研组活动质量的关键。一学期来我们始终把提高教研组长的领导力和执行力作为一项重要工作来抓，定期组织各教研组长进行教研组工作的研讨和交流，努力发挥各教研组长的专业引领作用。

（2）进一步加强对教研组工作管理和考核

本学期各学科教研组都能集思广益，改变了原来集体备课的单一的模式，集体备课更体现多样、多元、务实、高效。研究专题也更具系列性、连贯性、针对性。既有一堂课的研究，一篇课文的研究，也有单元教学的研究，专题教学的研究。平时教研组开展的各项活动也是精彩纷呈，各具特色。因为学校有比较严格的考核制度，实行“捆绑式”教研考核机制，进一步发挥了各教研组的主观能动性和创造性。

6、努力搭设平台，加速青年教师成长

（1）积极实施“青蓝工程”充分发挥五级梯队教师传、帮、带的作用，健全青蓝工程的考核机制。（2）积极开展青年教师基本功竞赛。本学期举行了四十五周岁以下语文中青年教师的说课竞赛，在此基础上评出说课比赛一等奖的选手开展了语文优质课课堂教学展示活动。下学期其他学科的基本功竞赛也将相继展开。

 四、狠抓常规落实，努力提高教学质量

1、认真落实学科教学常规。期初，各教研组都能认真组织本组教师重温我校各学科教学常规，牢记备课、教学、作业、测试、个别辅导等各环节的常规要求，真正做到内化于心，外化于行。并能重视各学段各学科学生良好学习习惯的培养，认真学习和借鉴初中部作业管理的成功经验，优化作业设计，改进作业批改。教导处通过对师生课堂教学常规督查和周通报，通过期初、期中、期末的教育教学资料的检查、各科作业月抽查制度等多种形式来检查和反馈教师执行常规情况。五月中旬我们还对四（1）班进行了班级常规调研，通过随堂听课、查阅备课笔记和作业、学生访谈等形式全面了解班级执行教学常规的现状，对常规管理中存在的共性问题进行会诊，对常规管理中涌现的先进做法和成功经验广泛宣传、认真学习，以切实提高我校教学常规管理的效益。

2、加强随堂听课，努力提高常态课效率。本学期我们通过随堂听课及时了解各学科教师常规执行现状，并将随堂听课的情况在两周一次的教师例会上反馈，通过现场把脉、共同会诊，努力帮助各学科教师提高常态课效益，克服常态课的随意性、盲目性。以研究课引领日常教学，以常态课促进教师自我反思。

3、加强对学科教学的常规性抽测和学情反馈。本学期期中、期末，教导处对全校各学科语数英等学科进行了教学常规调研，测试后，教导处不仅进行了各类考试数据的统计、分析，还分学段分学科召集全体老师针对调研过程中存在的问题进行了多次广泛深入的专题探讨，从备课、上课、作业设计和批改、补缺补差等方面提出了许多有效的改进意见和建议，进一步提高了教学的针对性。还就家校联系分别召开了多个年级的学生家长会，全方位加强了对教学的质量管理和调控。

4、加强对毕业班教学的研究和管理

（1）广泛宣传发动，努力营造氛围。本学期先后召开了毕业班教师、学生、家长三个层次的会议。（2）抓指导督促落实，先后分学科举行了毕业班教学与复习的多次研讨活动。（3）抓学情监测反馈，先后举行了新课结束考试、一模考试的学情检测反馈和研讨交流活动。通过多措并举提高了毕业班教学和复习的针对性和有效性。

5、积极开展多种形式的学科竞赛活动

本学期语文先后进行了中高年级作文竞赛、低年级经典古诗词背诵过关活动和中高年级古诗词和课外阅读竞赛活动。数学进行了式题竞赛活动，英语三四年级进行了整班朗读和口语交际比赛，高年级举行了作文竞赛。邓海红老师指导的五（2）班的英语整班诵读比赛获得了区比赛的二等奖。

一学期来，在上级领导的热情关怀下，在校行政的正确领导下，通过全校教师的共同努力取得了一定的成绩，广大教师课程意识进一步增强，参与校本教研的积极性一如既往高涨，校本研修活动的质量高了，更可喜的是广大教师真正进入了一种“草根化”的研究状态。常态课的质量有了明显提高，教师的质量意识和奉献意识明显增强。但同时教师的争先创优意识和主动发展意识，还有待进一步加强，教师的专业发展不够均衡，出现了瓶颈期，学生的学习习惯、学习成绩班与班之间有些还存在明显的差异，教学管理还不够精细化，教学质量与中心城区学校有明显差距，总体还不能令人满意。这是我们亟待思考和解决的问题。

                                                2018年6月30日