《提高农村小学学生语文课外阅读能力的策略研究》

2017～2018学年第二学期课题研究计划

武进区运村实验学校小学语文课题组

一、指导思想

我校申报立项的区级课题《提高农村小学学生语文课外阅读能力的策略研究》的研究工作已进入实施阶段。本学期我们坚持以课题为载体，以理论学习为切入点，以校本教研活动为抓手，以课堂教学为主阵地，以反思为着力点，深入开展课题研究工作。抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实，抓好课题研究的过程的管理和指导，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动进行有机地结合，为课题组成员和学校广大教师提供足够的实践研究活动的空间和时间，使本课题的实施、研究能真正提升我校语文教师的教学能力和专业成长，培养学生的语文能力。

二、工作思路

课题组认真按要求对课题实施情况进行规范管理，创造性地开展各种活动，及时将资料搜集归档，尤其要注意图片资料的搜集。要开展好“五个一”活动:1.期初制订好课题一学期的研究计划。2.每月开展一次课题组研究。3.举行一次课题研究专题学术沙龙。4.分学段围绕课题上好研究展示课，并及时上传课例设计、经验总结等到课题的网页。5.期末写好一份课题阶段性小结或研究论文。

1、加强理论学习。全体课题组成员要加强理论学习，认真组织好切实有效的学习讨论活动，要用先进的教育教学理念支撑本课题各项研究工作的正常开展。主要学习新课程标准以及语文核心素养，以及本课题的的研究策略。本学期我们将把研究重点放在课外阅读能力策略的研究方面。为使课题研究富有成效，为研究指明方向，届时开展沙龙研讨活动，沙龙主题为“提高农村小学学生语文课外阅读能力的策略研究”，根据主题思考并结合各年级段学生课外阅读水平进行思考，结合教学实践提出自己的见解。

2、重视课堂研究。展开课外阅读课堂教学策略的研究，同样分年级段开展研究活动。要求对一节具体的课堂活动进行研究，包括三个部分：教学设计＋课堂教学描述＋教学反思。教学设计：对教学设计的思路与意图进行说明（回答：提高课外策略的研究，本课是怎样目标定位的？）；课堂教学描述：叙述课堂教学的实际进程（回答：采用哪些方法与策略来培养学生语文语言表达能力？）；教学反思：对授课过程及效果的反思与讨论（回答：本课教师帮助学生提升了什么？还有哪些改进？）

3、广泛开展活动。加强全员培训，加强应用研究，加强协作配合。课题组成员将加强网上相互学习，互动交流，有力地推动了研究活动的开展。还将注重典型引路。即课堂试验、探索和总结，然后推广典型经验和成功做法。广泛开展听课、评课、说课等一系列的课题研讨活动，通过评课、座谈、研讨等提高教师理论水平，促进教师的专业发展。

4、加大反思力度。课题组成员要及时反思，以案例评析的形式在课题管理网站上总结课堂教学研究的得失，并在此基础上作探索性思考，撰写论文和经验文章。

6、资料收集整理。课题研究人员各自完成自己的研究任务，并且要善于及时书面小结。课题组负责人要及时收集、整理、汇总课题研讨材料。

7、研究成果小结。学期召开小结会议，研究教师分别梳理研究成果，形成本课题研究的阶段性小结。

三、具体安排

三月份

1、制定课题研究计划。

2、召开课题组成员会议，部署本学期的研究任务。

3、搜集、学习与课题相关的资料。

4、课题组课堂教学研究。（低年级）

 四月份

1、课题组成员加强理论学习，上传文献资料。

2、学术沙龙研讨活动，沙龙主题为“提高农村小学学生语文课外阅读能力的策略研究”。

3、课题组课堂教学研究。（中年级）

五月份

1、召开课题组会议，交流讨论研究中遇到的问题及研究方向。

2、课题组成员及时撰写有关研究材料，上传到网站。

3、课题组课堂教学研究。（高年级）

六月份  

1、课题组成员进行学期总结。

2、撰写研究论文或反思案例，并上传到学校网站。

3、集中交流本学期课题研究工作中取得的成绩和存在的问题。