不要悄悄夺走孩子的自信

武进区运村实验学校      陆 兢 

摘要： 记得有一位名人说过：自信是成功的第一秘诀，自信能使你朝着目标加速前进，有了自信心就会有勇气战胜困难，勇往直前。一个孩子从小充满自信，长大后获取成功的机会就比别人多的多。

关键词：自信  培养  奖励

班上有这样一些孩子，上课不敢或很少主动举手发言，哪怕自己会的题目或者很简单的题目都没有信心去回答，被老师点名回答，也会因为紧张而忘记答案；不主动参与集体活动，在活动中没有存在感，不发表自己的意见、建议，不愿意和别人去比较，怕别人对自己的表现不满意，害怕自己不能取得满意的成绩；如果稍微遇到一些有挑战的活动，或者遇到困难时常常害怕、退缩，容易放弃。喜欢选择比较容易完成的活动，对老师布置的一些任务常以我不会，我不行来推脱。遇到同学矛盾也往往不能自己解决，而选择依赖他人或埋在心里等等。追根究底，这些孩子是缺乏自信。

孩子不自信的原因也是多方面的，孩子自身能力的不足、先天身体缺陷、缺少成功体验等等。但更重要的是我们的老师和家长对孩子自信心的缺失没有足够的重视，而是把学习成绩放在了首位。知识与技能的培养固然重要，但不论孩子将来从事什么职业，做何种事业，他要想取得成功，必须首先成长成一个正常的具有善良品性、具有适应能力和自我发展完善能力的人，也就是说他必须是一个有尊严和自信的人。自信心对孩子的一生有着至关重要的影响，而家长是给孩子树立自信心的第一责任人。

根据相关理论显示，自信心是在3-6岁形成，7-12岁沉淀下来的。在这个阶段，如果能够提供给孩子充分自我表现的环境，并教给孩子掌握适当的技巧，孩子是完全可以发展良好的自信心的。

一、孩子需要“能干”

有些家长总喜欢力所能及的帮孩子做好每一件事，“这个你不要弄啊，太危险了“这个东西太重了，让爷爷来搬”“这个事情妈妈来做，你去看书吧”……即使是些高年级的孩子，生活自理能力也非常的差，也许在很多家长的眼里，孩子什么都做不好，常常帮倒忙，还不如自己来做，让孩子一边玩去。殊不知正是家长的这种亲力亲为让我们的孩子在成长的过程中失去了尝试、探索的勇气和信心。

现在孩子集数位长辈的宠爱于一身，而每个孩子在生命之初都有表现自己能力的欲望，但家长往往将其视为柔弱的个体，总是竭尽全力照顾和包办代替，对一些可能存在的困难都竭尽去解决。我们生活的世界对于孩子来说是新奇的，当他们怀着一份求知的渴望去探索周围的世界时，家长们对孩子的过度保护实际上是一种限制，剥夺孩子锻炼与发展的机会，扼杀了孩子求证自己能力和开始走向独立生活的愿望。小孩子的能力本来不足，做任何事情，笨手笨脚，动作又慢，很容易产生自信心不足的心理，大人在一旁看着，情不自禁地发急，往往自己就动起手来。这种过度地照顾和过分地保护，不让孩子自己实践，实际上剥夺了孩子锻炼的机会，使孩子缺乏一定的生活自理能力、独立能力、活动能力，更缺乏解决问题的能力，并且长久这样会造成他们不善于交往，有较强依赖性，遇到困难缺乏耐挫感，并会形成自卑心理。自信心的最初建立是因为人感觉他可以做成一点好的事情。如果你不给孩子实践的机会，他拿什么建立自信心呢！

老师也可以有针对性地为孩子提供获得成功的条件和机会，让孩子在实践中积累成功的情感体验。如组织“我敢做、我会做、我能做”活动，全班孩子互相交流，让每个孩子向同伴介绍自己能干什么？内容可以包括学习、纪律等方面，活动前，老师应了解每个孩子的特点，尤其是那些能力较弱或自信不足的孩子，帮助他们进一步明确意识到自己也有长处从而培养自信心。又如开展“小博士”活动。教师在户外活动时组织孩子围坐在一起，请每个孩子轮流当“小博士”给其它孩子出谜语或脑筋急转弯之类的题目，请大家解答，如没有答对时，最后请“小博士”告诉大家答案，此活动中所有的孩子都有表现的机会，能使他们认识到自己的能力和长处，同时也因获得了同伴的肯定和鼓励，而进一步培养了自信心。

二、孩子需要“面子”

有一段时间，女儿在画画的时候总是拿着笔犹豫不决，问题不断，“妈妈，这个我不会画”“妈妈，我这个画的圆不圆？”“妈妈，我画的像不像啊?”……我感到很疑惑，那个拿着画笔随心所欲，画着“大脸爸爸”和“小鱼一家”的小宝宝，怎么变得这么胆小，这么缺乏自信呢？反思了很长一段时间，才发现是自己的一些不恰当的行为对女儿产生了影响。在女儿和别的小朋友一起画画时，自己不经意的几句“你没有他画的好看”“小哥哥画的真像”，内心没有一点儿指责女儿的意思，却在女儿的心中留下了阴影。对此，我追悔莫及。

很多家长总喜欢拿孩子作比较。“你看看，你一点儿都没有晓晓听话”“你看，凡凡跳舞比你认真多了”……许多家长都喜欢拿自己的孩子和别的孩子作比较，总觉得自己的孩子处处不如别的孩子。殊不知，这些话给孩子带来多大的伤害。有些父母常常希望自己的孩子处处强过别人，惯于和别的孩子比较，而且喜欢拿其他孩子的优点和自己孩子的缺点比，以此督促孩子学习。俗话说“尺有所长、寸有所短”，每个孩子都有自己的优势，但经常生活在父母横向比较下，孩子就会觉得自己"一无是处"，不能正确评价自己而很不自信。

在学校，有些老师也会走进这样的误区。有些孩子犯了错误，老师在没有弄清楚状况，当着全班孩子的面，批评指责孩子，很大程度的伤及孩子的自尊。学生有强烈的自尊心，他们希望得到教师的重视和尊重。因此，教师要尊重学生的人格，在课堂中的任何情况都应该以朋友和共同学习者的身份与学生相处，用真情实意尊重学生，创造一个融合、和谐、协调的课堂气氛，让学生在轻松愉快的情境中获得知识，提高能力，陶冶情操。

孩子真正的自信是一种自我接纳和肯定，源于良好的自我认知和不断的自我超越。每一个孩子都是一个完整的生命个体，不要那孩子和别人比较，因为比较的结果无论好也罢，坏也罢，对孩子而言只是建立了一个虚构的概念影像，对他自信心的建立没有真实价值的。

三、孩子需要“奖励”

最胆小怯懦的孩子，偶尔也会有大胆的举动，也会做得很好，也许在常人看来这微不足道，但作为家长和老师必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点，给予必要的乃至夸张的表扬鼓励。同时，不要对孩子有过高的期望值，要发展地看待孩子，肯定孩子的点滴进步，以此来改变他的一些不良行为习惯。而不是当孩子兴冲冲地说：“老师说我进步了”，而你却说“你得意什么，离好孩子的标准还差远了”  

当孩子正为做一件没太大把握的事犹豫时，我们不妨由衷地说：“我相信你一定会成功。”及时的鼓励，会使孩子信心倍增。孩子的每一次成功，哪怕是微不足道，我们也要加以肯定或是说一句“你真行！”即使孩子偶尔犯了错，我们也不要大发雷霆，应该心平气和地和孩子一起找原因，鼓励孩子下次努力，让孩子重新树立起前进的自信心，这样，孩子就会在赞扬声中不断前进。以鼓励代替批评，以赞美来启迪孩子潜在的动力，自觉地克服缺点，弥补不足，会使孩子怀着一种积极的心态，创造出一种和谐的气氛，赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋润。　

四、孩子也需要“挫折”

人的一生中难免会遭遇各种各样的挫折，从小培养孩子面对挫折的从容自信的心态对以后的成长道路有很大的帮助，当孩子遭遇挫折时，父母一定要教会她如何去克服困难，应鼓励孩子面对失败的挑战愿意付出努力，久而久之，孩子才会养成乐于尝试，勇于克服困难，敢于面对挫折的良好心理品质，树立良好的自信心。

“自信心”是战胜一切困难的金钥匙,以“天生我才必有用”为信念去支持孩子、赏识孩子、鼓励孩子,培养孩子的自信心,和挫折作顽强的斗争。 自信是孩子成长道路上的基石，是学习过程中的润滑剂，是生活中的不可或缺的勇气。培养孩子自信，让孩子健康的成长。