六年级下册科学复习

第一单元《神奇的能量》

第1课、《什么是能量》

1、能量能够使物体（“工作”或运动）。 虽然看不到，但是却能感觉到它，只要有（移动、发热、冷却、生长、发光或者发声）的现象，其中就有能量在起作用。

2、运动的物体具有的能量，这种能量叫作（动能）。

3、位于（高处）的物体、（发生形变）的物体都具有能量，这是一种（“储存”）起来的能量，只有在释放后才能显现，这种能量叫（势能）。

4、动能、势能都是（机械能），它们是能量的两种基本形式。

第2课、《各种各样的能量》

1、能量的形式多种多样，除了机械能，还有（声能、光能、热能、电能、电磁能、化学能和核能）等。

2、化学能是一种隐蔽的能量，它会储存在（绿色植物、食物、电池、煤、石油）等物质中。

第3课、《能量的转换》

1、能量可以从一种形式转化成（另一种形式）。

2、太阳的能量以（光能）的形式辐射到地球，植物接收了来自太阳的光能，并转换成（化学能）储存在植物体内，人吸收植物的化学能转换成（机械能），发电机把机械能转换为（电能），电热水壶把电能转换为（热能和声能）。

3、动能与势能是可以相互转换的，动能除了能与热能相互转换，还能与电能相互转换。比如风力发电就是将（动能转换成电能）。电动机就是将（电能转换成动能）。

第4课、《电磁铁》

1、电能可以转化为磁能，利用电流产生磁性的装置叫作（电磁铁）。

2、电磁铁的磁力大小与（电流强弱）、（绕线匝数）等有关。

3、电磁铁与磁铁的异同点:

相同点:都有磁性;能隔物吸铁;有两极;同极相斥、异极相吸;能指南北。

不同点:电磁铁的磁性、磁力大小、磁极的方向可以改变，而磁铁不可以。

4、电磁铁磁力大小与这些因数有关:（1）铁钉越大，磁力越大;（2）导线绕的圈数越多，磁力越大;（3）电量越大，磁力越大;导线越粗，磁力也越大。

5、电磁铁的应用：（电铃、电风扇、电磁起重机、磁悬浮列车）等

第二单元《生物和栖息地》

第5课、《多样的栖息地》

1、一种生物之所以能够长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了（生存、生长和繁殖）所必需的（食物、水、庇护所）等条件，这样的生活环境被称为栖息地。

2、大熊猫栖息地的特点是海拔高 、气候寒冷 、植被茂密且种类繁多、 竹子资源丰富、水资源丰富，环境相对封闭。

3、生物的生长受到（食物、温度、降水、日照和土壤）等不同因素的影响。多样化的栖息地孕育出多样化的生物。

第6课、《有趣的食物链》

1、生物之间普遍存在（吃与被吃）的关系，这种关系像链条一样，把一些生物紧密地联系起来，生物学家把生物之间的食物联系叫作（食物链）。

2、完整的食物链由（生产者、消费者、分解者）构成，它们都是食物链中的重要角色，缺一不可。食物链的始端是生产者，末端是分解者。不同的食物链交织形成了（食物网）。

3、大多数植物可以自己制造“食物”，它们利用（太阳光）的能量，以叶子吸收的（二氧化碳）和根吸收的（水）为原料，生产出（糖类和氧气），这就是（光合作用）。

4、在自然界中，能自己制造“食物”的植物叫（生产者）；以植物或其他动物为食的动物叫（消费者）；还有一类生物专门以动植物残骇、垃圾甚至粪便为食，它们代谢的物质又可以被植物吸收，成为植物重要的营养来源，这类生物被称为（分解者）。

第7课、《做个生态瓶》

1、 生物连同它们周围的环境叫做（生态系统）。

2、在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定水平且变化不大，这种状态就叫作（生态平衡）。

3、自然界长期形成的（食物网）维持着生态系统的平衡，生态平衡一旦遭到破坏，就会带来难以预料的后果，甚至造成巨大的灾难。

第8课、《适应生存的本领》

1、（环境的改变）会影响动物的生存。与此同时，动物也具有应对环境变化的本领。

第三单元《自然资源》

第9课、《多种多样的自然资源》

1、在自然界中这些可以被我们人类利用的物质和能量，如阳光、水、空气、土壤、动植物、矿物等，它们被称为（自然资源）。

2、大自然中这些不同类型的自然资源有着不同的用途，有的和物品制造有关，有的和能量有关，人类的生存离不开它们。

第10课、《煤、石油、天然气》

1、汽油和柴油都是从（石油）中提炼出来的

2、（煤、石油和天然气）是当今社会三大能源支柱。

第11课、《开发新能源》

1、新能源指新发现的或发现时间虽久但因技术经济条件限制而未得到广泛使用的能源，如(太阳能、风能、地热能、生物质能、核能、潮汐能)等。为解决煤、石油和天然气这些常规能源终将枯竭的问题，人们正在努力开发新能源。

第12课、《善用自然资源》

1、土壤、太阳能、水、森林、地热等自然资源，在较短时间内能再生或再循环，被称为（可再生资源）。

2、煤、石油、天然气等在地下要经过漫长而复杂的地质变化才能形成，使用后蕴藏量不断减少，被称为（不可再生资源）。

3、在一定的时空范围内，自然资源都是（有限）的，特别是不可再生资源。

第四单元《理想的家园》

第13课、《洁净的水域》

1、来自（土壤的污水）和（地面的固体废弃物）也是造成水域污染的元凶之一。这些污染物经过雨水的冲刷进入水域，从而造成水域污染。对于此类污染，我们可以通过（打捞固体废弃物）、（控制污染源）等方法减少污染。

第14课、《清新的空气》

1、雾霾天出门戴口罩；.减少室外活动的时间和次数。

第15课、《多样的生物》

1、地球上有着众多不同的生态环境，每个生态环境中都生活着许多物种，同一物种又有着许多个体差异，这些统称为（生物多样性）。

2、生物只有（适应环境的变化）才能生存下来。如果一个生物种群是多样性的，那么能适应环境变化的个体可能就更多，这就确保了物种的延续。而某一物种的消失，很可能会影响到其他相关生物的生存。

第16课、《健康的土地》

1、生物的生存离不开土地。土地为生物提供了约（30%的栖息地）。栖息地的健康与生活在其中的生物的健康息息相关，也与人类的健康息息相关。

十七、节能小屋

1、建筑能耗越来越大，建筑节能成为迫切需求。

十八、像科学家那样

1、小学科学课程标准》概括为八个要素，即提出问题、作出假设、制订计划、搜集证据、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价。