一、 说教材

【试卷内容】涉及九年级化学上下两册的有关知识点。

【教学目标】：

1、 通过试卷分析进一步掌握相关知识，夯实基础。

2、 指出学生考试过程中存在的问题，通过试卷分析采取有效措施逐步解决有关问题。

3、 通过师生交流互动，对学生进行解题指导，引导学生读题、审题、解题，总结解题技巧、方法，提高综合分析问题、解决问题的能力；让学生懂得规范解题的重要性。

4、 多鼓励表扬学生，增强学生自信心，同时帮助学生端正学习态度，培养良好的复习习惯、解题习惯。

【教学重点难点】1、 指出学生考试过程中存在的问题，通过试卷分析采取有效措施逐步解决有关问题。

2、 通过师生交流互动，对学生进行解题指导，引导学生读题、审题、解题，总结解题技巧、方法，提高综合分析问题、解决问题的能力；让学生懂得规范解题的重要性。

二、说学生

虽然化学就学一年，但知识点的零碎，试题的难度，很多学生对知识的整体把握还没有实现，学生对基础知识的识记不扎实。有些问题的问法稍微改变一下，学生就找不到思路了。同时综合训练少，学生从材料中获得有效信息能力不强，不能从材料中获得答题的思路。学生审题分析问题能力不强，有些学生判断不出题型，解题思路不清晰、答题不规范。因此，针对学生学科的实际情况，采取合作学习、小组讨论及自我反省的方式，引导学生在思考中感悟与体验，使学生加深对相关知识的理解及能力的提高。

三、 说教学方法

1、  教法：

（1）在教学过程中，教师要扮演“导演”的角色，给予学生指导，突出学生的主体地位。

（2）角色体验法。即通过具体试题分析，再现重、难点内容，提高运用知识解决实际问题的能力，满足学生渴望表现自我的心理需要，加强学生的自我教育。

2、学法：

（1）合作学习法。即学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。

（2）自我探究法。即学生要主动探究、讨论，交流对知识的理解，这也是贯彻学生主体性原则的体现。

四、 说教学过程（见二模试卷）

《二模试卷分析》教学反思

运村实验学校      顾琴芬

在整个试卷分析过程中，我始终发挥学生的主体作用，让学生讲出模考时自己如何处理该试题，思路、方法好的学生不忘及时表扬评价使学生树立学思品学科的信心，能大胆、放开解题。同时也暴露出学生学该科中的很多问题：①学生从材料中获得有效信息能力不强，不能从材料中获得答题的思路。②学生审题分析问题能力不强，有些学生判断不出题型③解题思路不清晰、答题不规范。针对这一情况，后阶段注重讲练结合，整体与个别指导相结合。结合具体试题：指导学生①看材料，提取有效信息。②审题型、理解题思路。③回归教材知识点组织答案明确规范要求，在练习中强化规范。通过师生共同努力，争取中考出佳绩。