2021至2022学年度第一学期即将结束，在这个学期中，我校常州市市级备案课题《基于力行文化，打造适性课堂教学的实践与研究》的研究工作已进入第二阶段。我们的课题在学校教科室的指导下，开展了有计划、有步骤的工作，取得了一定的成绩，现总结如下：

本学期课题组以校本教研活动为抓手，深入开展课题研究工作。抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实，抓好课题研究的过程的管理和指导，人人按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动进行有机地结合，深化“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室”的意识，每位老师在教育教学实践中，按照学校课题研究计划进行了扎实有效的研究。

一、学习理论，加强培训。所有参与课题研究的成员都认真学习教育科研基本知识和课题教学评价的理论，能在科学理论指导下进行系统研究，保证课题研究的科学化。课题组成员坚持平时自主学习与每月开展一次课题组研究活动相结合的学习方式，加强理论积淀。

二、抓实重点，分步实施。根据研究规划，本学期我们将把研究重点适性课堂的理论解读及理论研究，开展了开题报告、调查问卷、学术沙龙和课堂研究活动。为使课题研究富有成效，为研究指明方向，9月29日，《基于力行文化，打造适性课堂教学的实践与研究》进行开题报告研讨会，2021年12月13日下午开展了关于“我心中的适性课堂”课题研讨会议解读了适性课堂的概念，各位老师分组阐述对于适性课堂的理解和看法。我们每月还开展了课题的理论研究，为课题研究提供方向，在全体学生中开展适性课堂调查问卷，撰写了调查报告。

三、课堂研究，注重实践。在明确课题研究的目标后，本学期为进一步推动英语教师专业发展，“落实双减政策  聚焦适性课堂”，提升学生英语学科核心素养，我们开展了主题是“落实双减政策  聚焦适性课堂”。我校课题组成员刘小丽老师执教的是五上Unit 3 Our animal friends（Cartoon time & Culture time）刘老师的整节课从教学目标、教学内容、教学评价、作业的布置体现了运实力行文化下的适性课堂。12月14日，《基于力行文化，打造适性课堂教学的实践与研究》进行全校的适性为主题的课堂研究活动，郑慧执教《狐假虎威》、薛美仙执教《U8  Dolls》、恽瑶执教《U7  Protect  the  Earth》,课题研究课为我们的适性课堂教学提供了保障。

四、转变方式，有效结合。把平时的数学教学常规教研活动与本课题的研究结合开展。一次活动解决一个或某几个方面的问题，追求课题研究的实效，在课题研究的过程中不断提升教师教育教学的水平，激发学生学习、探究语文、英语的欲望。要求努力建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。以促进学生全面、持续、和谐的发展为基本出发点，以培养学生的适性素养为最终目的。

五、反思共享，积累成果。课题组成员在学习和研究的基础上，勤于思考、善于动笔，不断提炼研究经验，期末写好一份课题阶段性小结或研究论文，并有获奖。及时将学校课题网站栏目内容的充实，要把各自研究的动态及成果及时在网络上呈现，以实现资源共享，以让本研究起到一定的辐射作用。

本学期主要研究成果：

1、完成了课题开题报告。

2、完成语文、英语课题研究课。

3、获奖：三篇论文在区级评比中获奖。两个论文发表。