《基于力行文化,打造适性课堂的实践与研究》

2020～2021学年第二学期课题课题研究总结

武进区运村实验学校适性课堂课题组

2020至2021学年度第二学期即将结束，在这个学期中，我校申报立项的十四五常州市级课题《基于力行文化,打造适性课堂的实践与研究》的研究工作已进入第一阶段。我们的课题在学校教科室的指导下，开展了有计划、有步骤的工作，取得了一定的成绩，现总结如下：

本学期课题组以校本教研活动为抓手，深入开展课题研究工作。抓好课题组的课题研究实施计划的制定和落实，抓好课题研究的过程的管理和指导，人人按计划积极开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动进行有机地结合，深化“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验室”的意识，每位老师在教育教学实践中，按照学校课题研究计划进行了扎实有效的研究。

一、学习理论，加强培训。所有参与课题研究的成员都认真学习教育科研基本知识和课题教学评价的理论，能在科学理论指导下进行系统研究，保证课题研究的科学化。课题组成员坚持平时自主学习与每月开展一次课题组研究活动相结合的学习方式，加强理论积淀。

二、抓实重点，分步实施。根据研究规划，本学期我们将把研究重点放在学生数学语言表达能力基本要求的研究以及培养学生数学语言表达能力策略的研究两方面。为使课题研究富有成效，为研究指明方向，4月27日，举行了“适性课程”的培训，构建了运实语数适性课堂教学评价表，进一步量化了课堂教学评价标准。

三、课堂研究，注重实践。本为打造高效活力课堂，学校通过举行各种形式的校际公开课、观摩课、研究课等形式的课堂教研活动。本学期，组织语文、数学、英语等多位教师与局小、华润教育集团开展了同课异构的教学研讨活动。3月23日下午，运村实验学校和华润小学联合开展了“基于力行文化，打造适性课堂”为主题的城乡校际教学与研讨活动。郑慧执教《剃头大师》、史雪亚执教《认识分米和毫米》恽瑶老师执教《unit4  Seeing the doctor（period3）》此次活动为我们搭建了城乡交流学习的平台，实现了教育资源共享，增进了友谊。（2）在常州民进天宁基层委员会的精心组织下，运村实验学校、常州市局前街小学、常州市第二实验小学以及常州市明德实验学校等四所学校于2021年3月25日上午在常州市武进区运村实验学校共同举行“同心·彩虹”乡村学校学科建设牵手行动同课异构活动，来自各校的11位老师为大家呈现了11节精彩的语文和英语课。本次活动，为教师提供了一个相互交流和学习的平台，以交流促进步，以学习促发展，我们必将在教育的道路上越走越宽广！

四、转变方式，有效结合。把平时的数学教学常规教研活动与本课题的研究结合开展。一次活动解决一个或某几个方面的问题，追求课题研究的实效，在课题研究的过程中不断提升教师教育教学的水平，激发学生学习、探究数学的欲望。要求努力建立一种民主、平等、和谐、合作、愉悦和融洽的学习环境，形成一个无拘无束的“表现空间”，让学生积极思维，任意表达，敢于标新立异。以促进学生全面、持续、和谐的发展为基本出发点，以培养学生的数学核心素养为最终目的。

五、反思共享，积累成果。课题组成员在学习和研究的基础上，勤于思考、善于动笔，不断提炼研究经验，期末写好一份课题阶段性小结或研究论文，并有获奖。及时将学校课题网站栏目内容的充实，要把各自研究的动态及成果及时在网络上呈现，以实现资源共享，以让本研究起到一定的辐射作用。

本学期主要研究成果：

1、完成语英适性课堂评价的基本要求。

2、完成语英课题研究课。

3、获奖：2篇适性论文发表。