2018—2019学年第二学期运村实验学校（小学部）教研工作总结

          运村实验学校（小学部）教导处

白驹过隙，时光荏苒。不经意间我们又忙忙碌碌走过了一个学期，盘点过去，不仅是为了留下行走的足迹，更是为了反思和谋划下学期的教导处工作。现对本学期学校教研工作作如下简要回顾。

一、加强学习研究，提升教师专业发展动能

（一）注重学习内容的针对性。本学期我们组织广大教师先后开展了系列研修活动：1、开展一到三年级各学科部编教材的研修活动。2、聚焦各学科核心素养和关键能力，重视各学科核心素养和关键能力的学习与研究，努力促进各学科课堂教学的转型。3、各学科《课型范式与实施策略》和《教学预设与生成关系论》的学习和研究。（二）注重学习形式的多样性。进一步拓宽理论学习的形式和渠道，线上线下、集中分散相结合的多种学习形式。（三）注重学习的实效性。坚持因人而宜，有的放矢，学以致用，不断提升广大教师专业发展素养。

二、强化课程管理，努力提高教师课程实施水平

1、严格执行课程计划，开齐开足各类课程

为保证学校国家课程、地方课程的有效实施，一学期来我校严格执行师生常规周督查和通报制度，开齐开足学校现有各门课程，基本杜绝了随意挤占和挪用课时现象，执行课程计划，已逐渐内化为广大教师的自觉行为。

2、加强课程过程管理，努力提高教师国家课程校本化实施水平。

一学期来，各学科教研组都能根据学科发展规划，不断提炼各学科课程实施过程中的一些好的做法，积极开展基于核心素养和关键能力的教学研究和实践，积极探索国家课程校本化的新路子，努力打造基于核心素养和关键能力的“适性课堂”。

3、努力构建“适性”校本课程体系，实现校本课程特色化

根据学校三年主动发展规划，我们对“适性”校本课程体系进行了重构和统整，重新制订了《校本课程开发指南》，努力保证了课程的丰富性、选择性、规范性、校本性。（1）依托曲棍球基地建设，积极开展曲棍球课程建设。一学期来，成绩斐然，今年五月，校女子曲棍球队获区团体比赛第一名。（2）依托“水乡杨桥”文化资源，积极开展“调犟牛、捻纸”等非遗项目的杨桥特色文化课程建设。将“调犟牛”“捻纸”引入社团，引入课堂，我校调犟牛队在杨桥庙会上大展风采，新闻先后被《武进日报》、《常州日报》、武进电视台等新闻媒体刊登、报道。（3）依托社团建设，积极开展各项社团活动。“开心农场”一片生机。（4）积极开展依托区级语文课外阅读课题，稳步推进《运村实验学校（小学部）课外阅读整体推进实施方案》的实施，努力提高了教师课外阅读指导的针对性、有效性，努力了保证学生的课外阅读真正落到实处，让经典滋养学生心灵。（5）加强学校《诵读》课程的开发和管理。本学期除了上齐上好《诵读》课程外，还开展了《诵读》课程的教学研究活动，和经典古诗词的达标、考级活动。

4、加强综合实践活动课程的常态化研究和管理

期初，我们组织教师认真学习了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，对照教育部“综合实践活动”的有关要求，根据区教师发展中心的计划和我校《综合实践活动课程实施方案》围绕本学期研究的重点分别制定了学校综合实践活动计划和各年级各班综合实践活动计划，为保证学校综合实践活动课程的有效实施提供了保障。平时校综合实践活动教研组始终能根据预定计划认真开展低、中、高学段校级综合实践活动课程的教学观摩和专题研讨活动，五月份，我校还承办了教学协作片的综合实践活动展示交流会，杨君老师上的《转转儿》获与会老师的一致好评。学期期末，学校都要对照《运村实验学校（小学部）综合实践活动考核细则》对各班综合实践活动课程的实施情况进行考核，以确保综合实践活动课程的有效实施，常态发展，努力探索综合实践活动校本化实施的路径和策略，提高课程实施的有效性。

5、重视学生的健康卫生教育。一学期来进一步重视和加强了对健康卫生教育老师的培训，并通过多种途径、多种方法对学生进行全面的健康卫生教育，培养学生健全的人格。

    三、深化课堂转型，改变行走方式

1、走出去，请进来，依托名师，加强学术引领

为打造“适性课堂”，一学期来，学校先后派出多人次参加了省、市、区多位特级教师的课堂教学观摩活动或专题讲座，回来后听课老师及时在各教研组分享了他们的心得和体会。周爱英、恽瑶等老师参加了常州市乡村培育站培训，另外还有多位教师参加了区的送陪上门活动，同时学校以与潘小集团结对联盟校暨语文、数学、英语、班主任名师工作室成立为契机，充分利用集团名师工作室的孵化和辐射效应，对我校广大中青年教师进行专业引领。

2、依托协作片，加强校际交流

积极承办协作片各学科专题教学观摩研讨活动，积极派员参与协作片的各类教研活动，努力通过合作交流，互相取长补短，实现资源共享。

3、聚焦核心素养，深化课堂转型，践行“适性课堂”

（1）依托各级课题，以课堂教学中的实际问题作为教学研究专题，开展形式多样的校本研修活动，以切实解决教学中的难题和困惑，让课题研究真正引领教学，服务教学。（2）聚焦核心素养，努力探索“适性课堂”的教学模式。本学期，学校在各教研组深入研究、广泛探讨的基础上开展了“适性课堂”教学观摩研讨活动，这次活动涵盖了语、数、英、体、美等5门学科，全面拉开了我校“适性课堂”研究的序幕，为打在“适性课堂”的校本模式打下了坚实的基础。

4、依托教研团队，加强教研组建设

（1）努力发挥教研组长的专业引领作用

教研组长是学校开展校本教研的中坚力量，是提升学校教研组活动质量的关键。一学期来我们始终把提高教研组长的领导力和执行力作为一项重要工作来抓，定期组织各教研组长进行教研组工作的研讨和交流，努力发挥各教研组长的专业引领作用。

（2）进一步加强对教研组工作管理和考核

本学期各学科教研组都能集思广益，改变了原来集体备课的单一的模式，集体备课更体现多样、多元、务实、高效。研究专题也更具系列性、连贯性、针对性。既有一堂课的研究，一篇课文的研究，也有单元教学的研究，专题教学的研究。平时教研组开展的各项活动也是精彩纷呈，各具特色。因为学校有比较严格的考核制度，实行“捆绑式”教研考核机制，进一步发挥了各教研组的主观能动性和创造性。

6、努力搭设平台，加速青年教师成长

（1）积极实施“青蓝工程”充分发挥五级梯队教师传、帮、带的作用，健全青蓝工程的考核机制。（2）成立集团名师工作室，充分发挥集团名师的专业引领作用。（3）举行四十五周岁以下青年教师英语基本功竞赛。

 四、狠抓常规落实，努力提高教学质量

1、认真落实学科教学常规。期初，各教研组都能认真组织本组教师重温我校各学科教学常规，牢记备课、教学、作业、测试、个别辅导等各环节的常规要求，真正做到内化于心，外化于行。并能重视各学段各学科学生良好学习习惯的培养，认真学习和借鉴初中部作业管理的成功经验，优化作业设计，改进作业批改。教导处通过对师生课堂教学常规督查和周通报，通过期初、期中、期末的教育教学资料的检查、各科作业月抽查制度等多种形式来检查和反馈教师执行常规情况。期中前我们还对四（3）班进行了班级常规调研，通过随堂听课、查阅备课笔记和作业、学生访谈等形式全面了解班级执行教学常规的现状，对常规管理中存在的共性问题进行会诊，对常规管理中涌现的先进做法和成功经验广泛宣传、认真学习，以切实提高我校教学常规管理的效益。

2、加强随堂听课，努力提高常态课效率。本学期我们通过随堂听课及时了解各学科教师常规执行现状，并将随堂听课的情况在两周一次的教师例会上反馈，通过现场把脉、共同会诊，努力帮助各学科教师提高常态课效益，克服常态课的随意性、盲目性。以研究课引领日常教学，以常态课促进教师自我反思。

3、加强对学科教学的常规性抽测和学情反馈。本学期期中、期末，教导处对全校各学科语数英等学科进行了教学常规调研性测试，测试后，教导处不仅进行了各类考试数据的统计、分析，还分学段分学科召集全体老师针对调研过程中存在的问题进行了多次广泛深入的专题探讨，从备课、上课、作业设计和批改、补缺补差等方面提出了许多有效的改进意见和建议，进一步提高了教学的针对性。还就家校联系分别召开了多个年级的学生家长会，全方位加强了对教学的质量管理和调控。

4、加强毕业班教学的研究和管理。（1）广泛宣传发动，努力营造氛围。将毕业班工作纳入学校工作计划，开展好毕业班教师、学生、家长三个会议。（2）指导督促落实。坚持“九抓”：.抓进度、抓课程开设、抓集体备课、抓好练习设计、抓好日常教学、抓好分析研讨、抓好班级管理、抓好习惯强化、抓好心理调适。（3）抓学情检测反馈、诊断。

5、加强课后延时服务的管理。通过日常调研，进一步改进和完善课后延时服务方案，增强教师服务意识和责任意识，确保课后延时服务质量和安全。

6、积极开展多种形式的学科竞赛活动

本学期语文先后进行了低年级拼音过关测试和中高年级古诗词和课外阅读竞赛活动。数学进行了式题竞赛活动，英语三四年级进行了整班朗读和口语交际比赛，高年级举行了作文竞赛。鲍虹霞老师指导的二（1）班获区团体写字比赛二等奖，唐伟红老师指导的五（2）班的英语整班诵读比赛获得了区比赛的二等奖。

一学期来，在上级领导的热情关怀下，在校行政的正确领导下，通过全校教师的共同努力取得了一定的成绩，但同时我们也发现，由于教师年龄结构老化，广大教师争先创优意识和主动发展意识还有待进一步加强，教师的专业发展不够均衡，出现了瓶颈期，学生的学习习惯、学习成绩班与班之间有些还存在明显的差异，课程建设还未真正形成体系、特色，教学管理还不够精细化，教学质量与中心城区学校有明显差距，总体还不能令人满意。这是我们亟待思考和解决的问题。

                                       二〇一九年六月十九日