以研促教，提内涵；精细管理，增效益

2015—2016学年第二学期运村实验学校（小学部）教研工作总结

运村实验学校（小学部）教导处

岁月如流，逝者如斯。不经意间我们又忙忙碌碌走过了一个学期，盘点过去，是为了使来年的教导处工作做得更加扎实、有效。现对本学期学校教研工作作如下简要回顾。

一、聚焦核心素养，努力提高理论学习的针对性

1、注重学习内容的丰富性、针对性。本学期我们加强了各学科专业知识的学习和培训。（1）课标的学习。尤其是重视了各学科聚焦核心素养和关键能力培养的理论学习和研究（2）新教材修订版的分析和解读（3）各学科《课型范式与实施策略》的学习。其次，注重了教育教学通识的学习和培训。2、注重了学习形式的多样性。进一步拓宽理论学习的形式和渠道，先后采取了集中培训、教研组学习、个人自学、专题研讨等多种形式，坚持了因人而宜，有的放矢，学以致用，努力提高学习的针对性、有效性。

二、规范课程管理，努力提高课程实施的有效性

1、严格执行课程计划，开齐开足课程

为保证学校国家课程、地方课程的有效实施，一学期来我校严格执行师生常规周督查和通报制度，开齐开足学校现有各门课程，基本杜绝了随意挤占和挪用现象。

2、加强过程管理，进一步改善教学行为。

我们要求广大教师在课堂教学中坚持面向全体，展开过程，优化细节，培养习惯。本学期我们通过随堂推门听课、班级常规调研、教学观摩研讨、教学质量抽测、教育教学资料检查、每月各科作业随机抽查、师生座谈、问卷调查等多种形式来全面了解全校各年级课程实施情况，尤其是校本课程和综合实践活动课程的实施情况，进一步规范了课程的过程管理。

3、加强综合实践活动课程的常态化研究和管理

期初，我们对照教育部“综合实践活动”的有关要求，根据区教研室的计划和我校《综合实践活动课程实施方案》分别制定了学校综合实践活动计划和各年级各班综合实践活动计划，为保证学校综合实践活动课程的有效实施提供了保障。平时校综合实践活动教研组始终能根据预定计划认真开展校级综合实践活动课程（中、高学段）的教学观摩和专题研讨活动，3、5月份，薛美仙、陆兢两位老师分别执教了《奇妙的互联网》的开题课和《问题信息的整理与分析》的方法指导课。观摩后全体综合实践活动老师进行了专题研讨，让综合实践活动的教学研究进一步常态化。学期期末，学校都要对照《运村实验学校（小学部）综合实践活动考核细则》对各班综合实践活动课程的实施情况进行考核，以确保综合实践活动课程的有效实施，常态发展。

4、整体推进学生课外阅读，努力指向校本课程特色化

（1）稳步推进《运村实验学校小学部学生课外阅读指导意见》的实施。保证了学生每天中午半个小时的课外阅读时间，并定期邀请邵兰芳校长来校进行“课外阅读课内指导”的课外阅读教学方法的专题指导，同时通过课外阅读知识竞赛、好书推荐、学生课外阅读读书笔记、手抄报的展示和评比，读书之星的评比等多种形式来激发学生课外阅读的兴趣，检测和反馈学生课外阅读的情况。（2）加强对校本课程《诵读》的研究和管理。（3）对《诵读》教材涉及的优秀篇目及小学生必背古诗进行考级过关测试。通过多措并举，有机整合语文学科，以点带面，积极开展课内外一体化形式多样的学生读书活动。

5、重视学生的健康卫生教育。本学期进一步重视和加强了对健康卫生教育老师的培训，并通过多种途径、多种方法对学生进行全面的健康卫生教育。

    三、以研促教，努力提升教师专业发展内涵

1、积极探索和践行网络教研方式

通过建立对话、指导的网络机制，扩大教师研修的参与面和受益面，重视并充分利用省教研室“教学新时空”，积极组织广大教师参加在线研修活动，围绕“教学新时空”提供的研究内容、学科，分主题组织教师集中开展同步教研活动，努力共享优质教学资源。

2、依托名师加强学术引领

为打造“人本课堂”“高效课堂”，一学期来，学校先后多次派出老师参加了多位特级教师的课堂教学观摩活动或专题讲座，学校还专门邀请邵兰芳校长来校作了“课外阅读课内指导”的专题讲座，胥静、阙晓英两位老师分别执教了《我和祖父的园子》《宋庆龄故居的樟树》两堂课内外阅读一体化教学观摩课，邵兰芳校长给予了悉心的指导。通过名师教学引领，既拓宽了广大教师的教学视野，也让广大教师找到了自身努力的方向。许志刚、刘军两位老师参加了设点在潘家小学的区数学送培上门活动，周立波、唐卫红两位老师参加了设点在政平小学的区语文送培上门活动。通过活动既加强了横向联系，促进了交流，又达到了经验分享的活动宗旨。

3、大力加强协作片的校际交流

一学期来我校积极承办协作片级各类教研活动，同时也积极派教师参加在协作片其他学校开展的各类教学观摩研讨活动，真正做到了合作交流，互相取长补短，实现资源共享。

4、依托教研团队，加强教研组建设

（1）努力发挥教研组长的专业引领作用

教研组长是学校开展校本教研的中坚力量，是提升学校教研组活动质量的关键。一学期来我们始终把提高教研组长的领导力和执行力作为一项重要工作来抓，定期组织各教研组长进行教研组工作的研讨和交流，努力发挥各教研组长的专业引领作用。

（2）进一步加强对教研组工作管理和考核

本学期各学科教研组都能集思广益，改变了原来集体备课的单一的模式，集体备课更体现多样、多元、务实、高效。研究专题也更具系列性、连贯性、针对性。既有一堂课的研究，一篇课文的研究，也有单元教学的研究，专题教学的研究。平时教研组开展的各项活动也是精彩纷呈，各具特色。因为学校有比较严格的考核制度，实行“捆绑式”教研考核机制，进一步发挥了各教研组的主观能动性和创造性。

5、聚焦核心素养，以问题为突破口，扎实开展形式多样的校本教研活动

    （1）加强中小学衔接教学的研究。本学期在语文学科上作了有益的尝试，中学部的唐燕云主任和小学部的管文伟教导分别执教了七年级《录音新闻》和六年级的《天游峰的扫路人》，通过深入课堂，了解了六、七年级语文学科在教学理念、教学目标、教学策略、教学模式和学生学习习惯、思维方式上的差异，同时也对中小学语文课堂衔接教学的新模式进行了有益的探索。（2）问题即课题，平时广大教师都能以课堂教学中的实际问题、核心素养和关键能力的研究和培养作为教学研究专题，开展多种形式的校本教研活动，以切实解决教学中难题和困惑。

    四、狠抓常规，努力提高精细化管理效益

1、狠抓学科教学常规管理。本学期我们紧紧以各科学科教学常规为抓手，通过师生课堂教学常规督查制度和周通报制度、期初、期中、期末的教育教学资料的检查、各科作业月抽查制度等多种形式来检查和反馈教师执行常规的情况，从而将学科常规逐步内化为教师自身的课堂教学行为。

3、继续加强随堂听课，努力提高常态课的效率。近几年来，我们一直坚持原来的随堂听课模式，由教导处牵头成立有校行政、教导处有关成员和各学科的骨干教师组成的语文、数学、英语、术科四个随堂听课评议小组，具体负责对各学科任课老师进行随堂听课，听完课有各学科评议小组组长召集评议小组成员商议确定评议意见，并以书面的形式及时将评议意见反馈给各位上课老师。通过随堂听课，及时了解和分析课堂教学现状，检查了解教师执行教学常规的情况、课改在课堂教学中的执行情况、学生的学习面貌、作业等，进一步规范了教师的日常教学行为。

4、加强对学科教学的常规性抽测和学情反馈。本学期期中，教导处一到五年级语数英所有学科学科进行了教学常规调研，测试后，教导处不仅进行了各类考试数据的统计、分析，还针对调研过程中存在的问题进行了对策的专题探讨，进一步提高了教学的针对性。期末还将对所有学科进行全面的调研。以进一步加强教学的质量管理和调控。

5、加强对毕业班教学的管理和研究。一学期来，我们先后召开了六年级学生家长会、小学毕业班教学暨中小学衔接教学研讨活动、毕业班教学工作研讨会，通过活动教师、家长、学生既达成了共识，又为毕业班的班级管理、课程教学、复习研讨及时把脉，并指明了方向，通过多次毕业班教学常规调研和学情反馈研讨为切实提高我校毕业班复习教学的整体水平提供了有力的保证。

一学期来，在上级领导的热情关怀下，在校行政的正确领导下，通过全校教师的共同努力取得了一定的成绩，广大教师课程意识进一步增强，参与校本教研的积极性一如既往，校本教研的氛围浓了，校本研修活动的质量高了，更可喜的是广大教师真正进入了一种“草根化”的研究状态。常态课的质量有了明显提高。在3月上旬区教育局对我校的教学常规调研中，钱新建主任代表教育局对小学部的教学工作给予了“基础好、思考深、行动实”的高度评价，在5月中旬举行的区小学生英语故事表演赛中一举夺得中、高年级组两个二等奖。但同时我们也发现学校各项教育教学管理制度和评价制度还不够完善，还没有全部真正落实到位，教师的争先创优意识和主动发展意识，还有待进一步加强，教师的专业发展不够均衡，出现了瓶颈期，学生的学习习惯、学习成绩班与班之间有些还存在明显的差异，总体还不能令人满意。这是我们亟待思考和解决的问题。

                                                2016年6月22日