运村实验学校新生分班方案

一、指导思想

坚持科学发展观，以办好每一所义务教育阶段学校为目标，坚守公平底线，不断规范办学行为，缓解择校矛盾，全面促进义务教育优质均衡发展，努力办好人民满意的教育。

二、组织领导

杨波校长任组长，教务处主任具体操作，年级部主任等担任成员，系统推进均衡分班工作，确保各班生源均衡、师资均衡、资源配置均衡，共同营造公平、有序的教育环境。

三、分班要求

根据上级要求，研制并出台均衡分班工作实施方案，明确分班原则，细化工作流程，加强过程督查，落实责任追究。根据校情实际，充分考虑生源结构、性别构成、教师配置、班额等因素均衡分班，确保学生班级生源分布及任课教师团队组成大体相当。

四、分班原则

在均衡编班过程中，严格坚持以下三点：

（1）坚持班额控制，不超过50人。（2）实行常态编班。不设重点班、实验班等，不得按学生的学业成绩分成快慢班。中途接收的转学、复学、借读学生进班一律采取教代会通过的操作办法。

（3）均衡师资配备。根据班级数先确定班主任和任课教师人选，然后根据任课教师的业务水平、个性特长、年龄结构、综合素质等情况，科学组合、均衡配置。

五、具体操作

新生分班是一件非常严肃的大事，要求公平、公开。公平的实施，建立在操作公正、规范的基础上。历年新生分班，我们遵循一贯以来的分班原则，尊重小学六年级毕业预考、统考成绩，均衡编班，不设重点班、快慢班、特长班、实验班等，杜绝违规和各种变相违规行为，保证每班班额、性别、成绩相对均衡，教师满意、社会满意度。具体方案如下：

一、              小学部毕业生按照本地男生、女生；外地男生、女生分开编班。

二、              各类毕业生按总分排序，依次编成3-5个班。

三、              具体方法如下（按3个平衡班编列）：

本地男、外地女

本地女、外地男

四、各班平均总分尾数稍有差异。为了保证平均分基本持平，个别学生调换班级时，都作了明确显示；并且调换的都是外地男、女最后1-2名。实在不平衡，再换本地女最后一名。

五、8月31日下午编班完成，不得提前。若之后还有外地学生入学，不得拒收；按平衡班顺序插入。或者哪个班人数最少，先插入。

六、随班就读的学生，必须提供市级医院证明。

运村实验学校校长室、教导处

2017年8月